Entwicklung und Verhalten von Selbsthilfegruppen für Trauernde Essay

Einführung

Nachdem ich die psychologischen Aspekte von Selbsthilfegruppen als Bestandteil der Psychologie erörtert hatte, beschloss ich, mich einer örtlichen Trauerselbsthilfegruppe anzuschließen. Die Selbsthilfegruppe, der ich beitrat, war für Mütter, die ihre Kinder in der Nachbarschaft verloren hatten. Nachdem ich mich organisiert und die notwendigen Schritte unternommen hatte, wurde ich in die Gruppe aufgenommen, mit der Absicht zu lernen und teilzunehmen. Der folgende Text ist daher ein Essay über eine Sitzung der Gruppe.

Der Zweck des Treffens

Die Gruppe bot Müttern, die ihre Kinder in der Nachbarschaft und in der Umgebung verloren hatten, emotionale Unterstützung. Das Treffen war eine der wöchentlichen Sitzungen, die sie (die Mütter) in derselben Gruppe abhalten. Die Versammlung basiert auf dem von Dr. Alan Wolfelt (2004) vorgeschlagenen Gruppenmodell, das aus den sechs Versöhnungsbedürfnissen von Trauernden besteht. Die Gruppe führt in der Regel sieben Sitzungen durch, von denen jede eine Stunde dauert, um eine Sitzung der Gruppentherapie zu unterstützen (Forsyth, 2014, S. 29). Nach einer Vorstellung einiger Mitglieder erklärten die meisten von ihnen den Grund für ihre Anwesenheit. Daher gab ich Ermutigungen auf der Grundlage des biblischen Textes, der zu diesem Anlass passte. Außerdem erklärte ich, dass ich am Liberty Counseling Program teilnehme und dass ich derzeit studiere.

Gruppendynamik und Demografie

Die Gruppe fand in einer örtlichen Kirche statt. Dieser Ort war auch eine Möglichkeit der Therapie im Sinne meines christlichen Glaubens, da im Haus des Herrn Frieden herrscht (Forsyth, 2014, S. 31). Die Gruppe bestand ebenfalls aus sieben Müttern, die alle auf die eine oder andere Weise ihre Kinder verloren hatten. Die anderen Mitglieder der Gruppe waren die Gruppenleiterin und ich. Zu Beginn der Gruppensitzung waren starke Gefühle der Beklemmung zu spüren. Die Gruppenmitglieder schienen vor dieser Sitzung noch nie an einer anderen Gruppentherapie teilgenommen zu haben, was für die meisten Mitglieder von Gruppentherapien charakteristisch ist (Jacobs, Masson, Harvill, & Schimmel, 2012, S. 13). Die Mitglieder hatten auch traumatische Verluste ihrer Kinder zu beklagen. Dieser Fall war eine der Komplikationen, die von der Gruppenleiterin ein hohes Maß an Wissen und Erfahrung verlangten.

Die Gruppenmitglieder schienen miteinander vertraut zu sein, da sie sich gegenseitig mit Namen ansprachen. Die neuen Gruppenmitglieder, die zum ersten Mal dabei waren, wurden jedoch entsprechend in der Gruppe willkommen geheißen, und man gab ihnen das Gefühl, ein Teil von ihr zu sein. Einige der Fragen, die mir durch den Kopf gingen, waren die, warum Gott es zugelassen hatte, dass sie leiden mussten, aber ich ermutigte mich darin, dass er für alles einen Grund hat. Nachdem sich die Gruppenmitglieder beruhigt hatten, sprachen sie unter Aufsicht des Leiters abwechselnd über ihre Gründe für die Teilnahme an der Gruppe und über das Ereignis, das zum Verlust ihrer Kinder geführt hatte. Wie Forsyth feststellt, sollte der Gruppenleiter den Gruppenmitgliedern die Möglichkeit geben, sich aktiv zu beteiligen (2014, S. 29). Ich beteiligte mich auch daran, die Mütter zu trösten und hörte ihnen begeistert zu, während ich ihnen Ratschläge gab, wo ich konnte. Die Erfahrungen einiger Mütter schienen schlimmer zu sein als die der anderen. Diese Situation ermutigte diejenigen, die zuhörten. Sie profitierten auch davon, zu wissen, dass jemand ähnliche Probleme hatte und dass sie nicht allein waren (Forsyth, 2014, S. 29).

Entwicklungsstand der Gruppe

Wie Jacobs, Masson, Harvill und Schimmel feststellen, gibt es verschiedene Phasen der Gruppenentwicklung, die von Beginn, Verlauf und Zeitplan abhängen (2012, S. 13). Zu diesen Phasen gehören die Anfangsphase, die Übergangsphase, in der die Sicherheit und Integration der Mitglieder aufgebaut wird, die Arbeitsphase und die Endphase (Jacobs, Masson, Harvill, & Schimmel, 2012, S. 16). Die Gruppe hat regelmäßig neue Mitglieder. Sie befand sich also in verschiedenen Stadien. Für das Mitglied, das an diesem Tag hinzukam, war die Phase, in der sie sich befand, die Anfangsphase. Sie befand sich also in der Einführungsphase und öffnete sich den Gruppenmitgliedern. Einige der Mitglieder, die in verschiedenen Phasen der Gruppe beigetreten waren, befanden sich auch nicht in derselben Phase, was bedeutet, dass sich die Gruppe in allen Entwicklungsphasen befindet.

Leader-Verhalten

Die Leiterin der Gruppe hatte schon seit einiger Zeit mit ihr gearbeitet. Sie hat die Gruppe durch die verschiedenen Phasen, die sie durchlaufen hat, begleitet. Der Führungsstil, den eine Führungskraft in einer Gruppe dieser Art anwendet, ist wichtig, da er das zu erreichende Ergebnis bestimmt (Forsyth, 2014, S. 29). In dieser speziellen Gruppe kann die Leiterin nach der Sitzung, an der ich teilgenommen habe, als ein intrapersoneller Führungsstil beschrieben werden. Sie konzentrierte sich auf eines der Gruppenmitglieder und gab ihm mehr Zeit als den anderen Teilnehmern. Diese Strategie führt laut Forsyth dazu, dass sich die Teilnehmer übergangen fühlen und das Gefühl haben, dass sie bei kleineren Problemen weniger wichtig sind (2014, S. 23). Ein weiteres offensichtliches Merkmal der Leiterin war, dass sie nicht geschult war. Dies zeigte sich in ihrem Führungsstil, den sie während der gesamten Sitzung praktizierte. Außerdem ließ sie einige Mitglieder, die schlechte Erfahrungen gemacht hatten, wie z. B. die Mutter, die ihr Kind auf tragische Weise durch Selbstmord verloren hatte, außen vor, um ihr gegen Ende nur noch wenig Aufmerksamkeit zu schenken. Diese Herangehensweise zeugt nicht von einem guten Führungsstil, da die Bibel auch sagt, dass man den Hinterbliebenen beistehen soll (Forsyth, 2014, S. 27).

Herausforderungen und Konflikte

In der Gruppensitzung, an der ich teilgenommen habe, wurden mehrere Herausforderungen deutlich. Zu den wichtigsten Herausforderungen gehören eine schlechte und ineffektive Leitung, die Isolation einiger Mitglieder während der Sitzung und die kurze Dauer der Sitzungen. Wie Corey, Schneider-Corey und Haynes feststellen, ist die Leitung eine wichtige Säule in einer Gruppentherapie, da der Leiter die Ergebnisse lenkt (2014, S. 24). Dieser Gruppe fehlte es jedoch an einer effektiven Führung. Die Neulinge wurden isoliert und fühlten sich trotz ihrer Erfahrungen allein gelassen. Die Gruppe hatte auch nur wenige Sitzungen, was meiner Meinung nach nicht ausreichte, um diesen Müttern volle Unterstützung zu bieten. Sie suchten auch die Aufmerksamkeit der Leiterin, die die Hauptteilnehmerin war, und nicht die der Mütter.

Lektionen

Zu den Lektionen, die ich während der Gruppensitzung gelernt habe, gehört die Rolle der Leitung in diesen Therapieformen. Jede Gruppe sollte von fähigen Leitern geführt werden, die in der Lage sind, die Aufmerksamkeit von sich selbst weg auf die Teilnehmer zu lenken, die sie betreuen. Die andere wichtige Lektion, die ich gelernt habe, ist, dass Gott die Menschen mit der Fähigkeit ausstattet, ihre Herausforderungen als Christen zu bewältigen. Er hat ihnen die Werkzeuge gegeben, die sie brauchen, um sie zu überwinden, und zwar in Form ihrer Menschlichkeit und wertvoller Freunde. Er stellt also niemanden vor eine Herausforderung, die er oder sie nicht bewältigen kann. Psychologen sollten sich bemühen, Menschen, die psychologische Betreuung benötigen, zu unterstützen. Die Gruppentherapie ist eine der Methoden, die funktionieren kann, wenn sie richtig eingesetzt wird.

Referenzliste

Corey, G., Schneider-Corey, M., & Haynes, R. (2014). Gruppen in Aktion: Evolution and challenges. Belmont, CA: Brooks/Cole-Cengage Learning.

Forsyth, R. (2014). Group dynamics. Belmont, CA: Wadsworth-Cengage Learning.

Jacobs, E., Masson, L., Harvill, L., & Schimmel, J. (2012). Group Counseling: Strategies and skills. Belmont, CA: Brooks/Cole-Cengage Learning.

Wolfelt, D. (2004). Der Leitfaden zum Verstehen Ihrer Trauer-Selbsthilfegruppe. Fort Collins: Companion Press.