Einführung
Bildung ist eines der nützlichsten und dauerhaftesten Güter, die man Kindern mitgeben kann. Sie wird in der Regel von einer Person zur anderen weitergegeben, entweder formell oder informell. Sie vermittelt den Schülern in der Regel das Wissen, wie sie mit verschiedenen Herausforderungen im Leben, sei es im Beruf oder im sozialen Bereich, umgehen können.
Aufgrund des Wertes, der ihm beigemessen wird, bieten die Regierungen einiger Länder es den Bürgern in der Regel kostenlos oder zu subventionierten Preisen an. Es gibt Regeln für die Durchführung, um sicherzustellen, dass sie allen zur Verfügung steht und die Umsetzung reibungslos verläuft. In den meisten Entwicklungsländern zahlen die Eltern in der Regel die Gebühren für ihre Kinder mit minimaler oder gar keiner Unterstützung durch die Regierung.
In diesen Ländern ist die Analphabetenrate aufgrund mangelnder Ressourcen in der Regel hoch. Die meisten Kinder gehen einer wirtschaftlichen Tätigkeit nach und brechen die Schule ab. In diesem Beitrag soll verglichen und gegenübergestellt werden, wie sich die Einstellung zur Bildung bei Schülern unterscheidet, die arbeiten, um ihre eigene Ausbildung zu finanzieren, und bei Schülern, die dies nicht tun, wobei die Unterschiede und der Grund für ihre Existenz dargelegt werden.
Studenten, die arbeiten, um ihre Ausbildung zu finanzieren
Es gibt Studenten, die normalerweise arbeiten, um ihre Ausbildung zu finanzieren. Diese Studenten arbeiten hauptsächlich während ihres Studiums, um das Defizit bei den Schulgebühren auszugleichen. Dies ergibt sich aus dem konkurrierenden Bedarf an Schulgeld, Wohngeld und allgemeinem Unterhalt, für den nur begrenzte Mittel zur Verfügung stehen. In der heutigen Zeit nimmt die Zahl der Studenten, die neben ihrer Ausbildung arbeiten, zu.
Dies hat in der Regel Auswirkungen auf ihre schulischen Leistungen und ihr soziales Leben. Die Auswirkungen können je nach Schüler positiv oder negativ sein. Falls der Schüler einen gut bezahlten Job bekommt, könnte er sich entscheiden, zu arbeiten und die Ausbildung auf Eis zu legen. Dies hat in der Regel negative Auswirkungen auf seine Einstellung zur Bildung. Diese ist von Schüler zu Schüler unterschiedlich und hängt eher von den langfristigen als von den kurzfristigen Zielen des Schülers ab (Moschetti 8).
Schüler, die arbeiten, um ihre Ausbildung zu finanzieren, nehmen manchmal nicht am Unterricht teil. Diese Schüler gehen in der Regel einer Teilzeitbeschäftigung nach, und wenn die Arbeitszeiten mit den Unterrichtszeiten kollidieren, entscheiden sie sich in der Regel dafür, den Unterricht zu verpassen und zur Arbeit zu gehen.
Dies zielt in der Regel darauf ab, die Einkommensquelle zu erhalten (Wagdarikar et al. 10). In der Regel verbringen sie ihre Freizeit damit, das nachzuholen, was in ihrer Abwesenheit behandelt wurde. Im Falle der Studenten, die in der Regel über die volle Deckung ihrer Gebühren verfügen, ist es am wahrscheinlichsten, dass sie alle Kurse besuchen.
Die Notwendigkeit, Klassenarbeiten zu erledigen, führt in der Regel dazu, dass sie ihre Einstellung zur Bildung verbessern. Dies ist vor allem auf die begrenzte Zeit zurückzuführen, die für die Klassenarbeit zur Verfügung steht. Dies ist in der Regel nicht der Fall, da manche Arbeiten zwanghaft sind und der Schüler seine akademischen Pflichten vernachlässigen kann.
Studenten, die während ihres Studiums arbeiten, haben in der Regel mit verschiedenen Menschen zu tun. In dieser Interaktion lernen sie normalerweise verschiedene Aspekte des Lebens kennen, die sie im Unterricht nicht gelernt hätten. Sie werden normalerweise mit verschiedenen Herausforderungen konfrontiert. Diese Herausforderungen geben ihnen in der Regel die Möglichkeit zu lernen, wie sie ähnliche Herausforderungen, denen sie in Zukunft begegnen könnten, lösen können. Das bedeutet also, dass sich ihr Geist rundum entwickelt.
Sie haben in der Regel reale Erfahrungen mit der Arbeit in der Klasse und können daher verschiedene Konzepte besser verstehen. Diese Herausforderungen erfordern den Einsatz von Wissen, um sie zu überwinden, und können so die Wertschätzung der Studierenden für das Wissen und damit ihre Einstellung dazu verbessern. Studenten, die während ihres Studiums nicht arbeiten, stehen in der Regel vor vielen Herausforderungen, wenn sie auf den Arbeitsmarkt gehen, weil sie nicht genügend Erfahrung in dem Bereich haben, in dem sie studiert haben.
Führung lernt man sowohl durch Praxis als auch durch Beobachtung. Wenn Studenten arbeiten, lernen sie in der Regel, wie man mit verschiedenen Problemen umgeht und sie bewältigt. Diese Probleme erfordern verschiedene Taktiken zu ihrer Bewältigung und zeigen, wie wichtig die Ausbildung auf dem Arbeitsmarkt ist. Die anderen Mitarbeiter geben ihnen in der Regel Hilfestellung, wenn sie bei bestimmten Problemen nicht weiterkommen.
Außerdem lernen sie in der Regel von älteren Mitarbeitern, wie sie mit verschiedenen schwierigen Problemen umgehen. Bei der Erfüllung ihrer Aufgaben können die Schüler je nach ihren Kenntnissen und Fähigkeiten mit der Verantwortung für andere Mitarbeiter betraut werden. Dies bietet in der Regel eine gute Plattform für die Entwicklung von Führungsqualitäten. Die am Arbeitsplatz erlernten Managementfähigkeiten werden in der Schule angewandt und führen in der Regel zu positiven Ergebnissen (Williamson 6).
Am Arbeitsplatz gibt es eine Vielfalt von Menschen. Werkstudenten haben in der Regel Zeit zu lernen, wie man mit anderen Menschen umgeht und mit ihnen in Beziehung tritt. Das hilft ihnen in der Regel, sich sozial zu entwickeln. In der Schule gibt es kaum die Möglichkeit, dass die Mitschüler ihre soziale Interaktion ändern. Am Arbeitsplatz wechseln die Menschen in der Regel die Arbeit und die Anwesenheit neuer Mitarbeiter führt zur Entwicklung sozialer Fähigkeiten.
Aufgrund der verstärkten Interaktion und des größeren Wissens sind Studenten, die neben dem Studium arbeiten, in der Regel mit genügend Wissen über die akademische Belohnung auf dem Arbeitsmarkt ausgestattet. Dies veranlasst sie in der Regel dazu, ihre Schwachpunkte zu verbessern, was sich in der Zukunft als lohnender erweisen könnte. Dieses Wissen hilft ihnen bei der Auswahl der zu studierenden Fächer.
Schlussfolgerung
Studenten, die arbeiten, um ihr Studium zu finanzieren, haben in der Regel eine größere Zuneigung zur Bildung. Anfänglich fehlt ihnen vielleicht die richtige Einstellung zur Bildung, aber aufgrund von Erfahrungen und Herausforderungen am Arbeitsplatz wissen sie in der Regel die Bedeutung der Bildung zu schätzen und verbessern so ihre gute Einstellung zu ihr.
Zitierte Werke
Moschetti, Ram. Understanding the experiences of white, working-class, first-generation community college students. Santa Barbara: Universität von Kalifornien, 2008. Drucken.
Wagdarikar et al. Organizational Citizenship Behavior and Perception of Organizational Justice in Student Jobs. München: GRIN Verlag, 2010. Drucken.
Williamson, Kim. Working students: an exploration of young people’s experiences combining tertiary education and employment. Auckland, Neuseeland: Universität von Auckland, 2006. Drucken.