Eine Analyse der Entwicklungsmuster bei Kindern Essay

Words: 1637
Topic: Bildung

Einführung

Die Entwicklungsmuster von Kindern werden durch das Umfeld, in dem das Kind aufwächst, negativ beeinflusst. Neuere Forschungen haben ergeben, dass zu den verschiedenen Kontexten das Familienleben, die unmittelbare Gemeinschaft, Arbeit und Schule sowie Freunde und das gesellschaftliche Umfeld eines Kindes gehören.

Bestimmte Themen, die für die Entwicklung von Kindern von Belang sind, müssen auch in Bezug auf Bronfenbrenners Systeme behandelt werden, da sie in der Gesellschaft kritisch sind. Die Entwicklung von Kindern unter normalen Bedingungen sollte sich positiv auf ihr Leben auswirken, damit sie nicht den gesellschaftlichen Lastern ausgesetzt sind, die sich negativ auf ihr Leben auswirken.

In den letzten Jahren haben sich jedoch die Probleme des Verlassens von Kindern, der Resilienz, der Depression bei Jugendlichen, der Kriminalität, des Drogenmissbrauchs und anderer kritischerer Probleme gehäuft. Die Theorie von Bronfenbrenner liefert wichtige Instrumente, die dazu beitragen, den Kontext des Kindes in Bezug auf diese Probleme zu berücksichtigen. Darüber hinaus werden unterschiedliche Auswirkungen in den verschiedenen Entwicklungsphasen unterschiedlich empfunden (Brambring, et al., 1996).

Die Analyse in diesem Papier zielt darauf ab, den Einfluss der Bronfenbrenner’schen Systeme auf das Verlassen von Kindern festzustellen, insbesondere für Kinder im Alter von 1 bis 2 Jahren sowie für Heranwachsende. Es wird auch versucht, den Einfluss von Kontexten in der Entwicklungsumgebung eines Kindes auf Entwicklungsmuster zu ermitteln. Sie wird auch einen Überblick darüber geben, wie die Bindungstheorie die oben genannten Entwicklungsstufen beeinflusst.

Der Einfluss des kindlichen Umfelds auf die Entwicklungsmuster

Das kontextuelle Umfeld des Kindes besteht aus dem familiären Umfeld, in dem die Kinder aufwachsen. Auch die Gemeinschaft spielt eine wichtige Rolle bei den Entwicklungsmustern, ebenso wie Arbeit, Schule, Freunde und das gesellschaftliche Umfeld, in dem das Kind aufwächst. In Bronfenbrenners Theorie zur Entwicklung von Kindern in ihrer Umgebung wurde eine Kombination von fünf Systemen ermittelt. Er schlug vor, dass diese fünf Systeme je nach Entwicklungsstadium einen unterschiedlichen Einfluss auf die Entwicklung des Kindes haben.

Das Mikrosystem erklärt, wie Kinder von ihrer unmittelbaren Umgebung beeinflusst werden, einschließlich Gleichaltrigengruppen, Familie, Nachbarschaft, Schule und Kinderbetreuungseinrichtungen. Der Forschung zufolge spielt die Familie eine wichtige Rolle bei der Entwicklung von Kindern, da sie die unmittelbarste Umgebung ist, der das Kind ausgesetzt ist.

Mesosysteme erklären den Einfluss, der sich daraus ergibt, wie Kinder auf die unmittelbare Umgebung reagieren, die aus einer Verbindung zwischen einem der beiden Mikrosysteme besteht. Zum Beispiel eine Verbindung zwischen Familie und Schule: Ein Kind, das Schwierigkeiten im Familienleben hat, wird definitiv Schwierigkeiten haben, mit Lehrern und anderen Kindern zu interagieren. Der gleiche Fall würde im gesellschaftlichen Umfeld eintreten, da das Kind bereits eine negative Einstellung entwickelt hat (Brambring, et al., 1996).

Auf der anderen Seite erklärt Bronfenbrenner die Ökosysteme, eine Umgebung, die keinen direkten Einfluss auf die Entwicklung von Kindern hat. Dazu gehören Orte wie der Arbeitsplatz der Eltern. Obwohl indirekt, ist dies heute die Hauptursache für die Aufgabe von Kindern, da die Arbeitsplätze so zeitaufwendig geworden sind, dass die Eltern zu beschäftigt für ihre sich entwickelnden Babys sind. Im Alter von 2 bis 6 Jahren machen sich die Kinder mit ihrer unmittelbaren Umgebung vertraut.

Wenn sie jedoch nicht von den Eltern beraten und korrigiert werden, enden die meisten von ihnen als Kriminelle in der Gesellschaft. Darüber hinaus spielt auch das Makro-System eine langfristige Rolle für die Entwicklungsmuster von Kindern. Dazu gehört der Einfluss des kulturellen Umfelds, da dieses einen sehr großen Einfluss auf das Leben der Menschen hat.

Die Kultur einer bestimmten Gemeinschaft entscheidet über die Zukunft der Kinder, die in einem solchen Umfeld aufwachsen. Einige Kulturen haben einen Sinn für Stolz entwickelt, so dass Kinder, die in einem solchen Umfeld aufwachsen, diesen auch entwickeln. Andere wiederum legen Wert auf Bildung, so dass Kinder, die in einem solchen Umfeld aufwachsen, eher dazu neigen, Prüfungen zu bestehen. In letzter Zeit sind viele Gebiete von der Herausforderung betroffen, dass Kinder aufgrund von Arbeit, Armut, Scheidung usw. verlassen werden.

Das chronologische System besteht aus den Übergängen, die sich im Leben eines Menschen aufgrund von Umweltereignissen vollziehen. Dies ist der Grund dafür, dass jede menschliche Entwicklungsstufe in besonderer Weise von den Umweltbedingungen beeinflusst wird. Die Kombination all dieser Systeme spielt eine wichtige Rolle bei der Formung eines Menschen in seiner Entwicklung (Brambring, et al., 1996).

Wie sich Verlassenheit auf Kinder auswirkt: 2-6 Jahre in Bezug auf die Systeme von Bronfenbrenner

Verlassenheit betrifft Kinder im Alter von 2-6 Jahren in besonderem Maße. Diese Entwicklungsphase ist sehr sensibel und erfordert besondere Aufmerksamkeit von den Eltern. Dies ist die Phase, in der sie sich mit ihrer unmittelbaren und mittelbaren Umgebung vertraut machen. In den letzten Jahren hat sich jedoch gezeigt, dass verschiedene Kinder unterschiedlich auf das Verlassenwerden reagieren.

Die zuvor erläuterten Exosysteme haben aufgrund der modernen Arbeitswelt, der viele Eltern ausgesetzt sind, verzweifelt zur Problematik der Vernachlässigung beigetragen. Auch die Familien stehen in direktem Zusammenhang mit dem Problem des Verlassenseins, da sie das unmittelbare Umfeld darstellen. Die Vernachlässigung dieser Kinder in diesem Alter setzt sie jeder Art von Versuchung aus, und die meisten von ihnen werden in der Gesellschaft zu Kriminellen (De Roeck, 2008).

Nach Bronfenbrenner entwickelt ein Kind, das verlassen wurde, schlechte körperliche Eigenschaften und ist geistig gestört. Dies wirkt sich auch auf ihre Reaktion auf die schulische Umgebung während ihrer Orientierung aus. Sie neigen dazu, dem Leben keinen Wert beizumessen, entwickeln schlechte Essgewohnheiten und werden oft durch die Umstände verletzt.

Auch das chronologische System hat sich in vielen Fällen als erfolgreich erwiesen, wenn es um das Aussetzen von Kindern geht. Viele Eltern sind von ihrer Kultur so beeinflusst, dass sie ihre Kinder irgendwann ablehnen. Kinder, die in einem so frühen Alter zurückgewiesen werden, sind immer anfällig für Drogenmissbrauch und andere Angewohnheiten, was sich negativ auf ihr Leben auswirkt. Die Vernachlässigung in einem so jungen Alter ist jedoch für die meisten Gesellschaften fatal, wenn man bedenkt, wie schnell die Zahl der Kriminellen steigt (De Roeck, 2008).

Wie Verlassenheit Jugendliche in Bezug auf die Systeme von Bronfenbrenner beeinflusst

Die kritischste Entwicklungsphase bei Kindern ist die Pubertätsphase. Dies ist eine Zeit, in der die Kinder beginnen, genau zu erkennen, wer sie sind, körperlich, geistig und psychologisch. Alle Systeme von Bronfenbrenner haben einen sehr großen Einfluss auf das Leben dieser Kinder, da sie immer sensibel sind.

Die mikrosystemische Vernachlässigung dieser Kinder führt dazu, dass sie sich vernachlässigt und niedergeschlagen fühlen, wenn die Eltern sich in Bezug auf ihr Verhalten so sehr auf sie zu konzentrieren scheinen. Diese Phase führt zu einem Gefühl des Stolzes, der Selbstverwirklichung und der Einforderung von Rechten in allen Systemen usw. (De Roeck, 2008).

Andererseits scheinen die Eltern nicht zu verstehen oder sich daran zu erinnern, dass sich diese Kinder in einem solchen Entwicklungsstadium befinden, so dass die meisten am Ende so hart zu diesen Kindern sind, anstatt sie höflich zu korrigieren. Wenn es in einem Land viele Kriminelle gibt, dann ist das auf die Vernachlässigung in dieser Phase zurückzuführen.

Das Mesosystem hat auch sehr starke Auswirkungen auf diese Phase, da Kinder, die verlassen oder abgelehnt werden, immer eine schlechte Beziehung zu Lehrern und anderen Schülern entwickeln. Diese Kinder verlangen immer viel Aufmerksamkeit von ihren unmittelbaren Nachbarn; sie fühlen sich heldenhaft und fühlen sich zu Interaktionen mit dem anderen Geschlecht hingezogen (De Roeck, 2008).

Außerdem fühlen sich in dieser Phase viele von dem chronologischen System angezogen, da sie unbedingt wissen wollen, warum sie sich in einem solchen Umfeld befinden und einige kulturelle Verhaltensweisen übernehmen wollen. Daher ist es für sie sehr einfach, sich die schlechtesten oder die bestmöglichen Verhaltensweisen anzueignen, je nachdem, wie die Betreuer in den Mesosystemen zu diesem Zeitpunkt mit ihnen umgehen. Darüber hinaus gibt es in dieser Phase eine bekannte Reaktion auf die Exosysteme.

Wenn sich die Eltern so sehr auf die Arbeit und die Kollegen am Arbeitsplatz konzentrieren, merken die Kinder sehr schnell, dass ihnen keine angemessene Aufmerksamkeit zuteil wird. Sie neigen daher dazu, sich mit der Umgebung vertraut zu machen, um den Trost zu bekommen, den sie von den Eltern haben sollten.

Dies ebnet ihnen den Weg für voreheliches Sexualverhalten, Drogenmissbrauch und andere ausgeprägte Anomalien. Daher reagiert dieses Stadium ausgeprägt auf alle Bronfenbrenner’schen Systeme im Vergleich zu Kindern im Alter von 2-6 Jahren, die nur auf einige Systeme reagieren (Zastrow und Kirst-Ashman, 2009).

Einfluss der Bindungstheorie auf die Entwicklungsmuster von Kindern

Die Bindungstheorie beschreibt die Art der Beziehung, die zwischen den primären Bezugspersonen im Leben des Kindes besteht, sowie die Beziehung zu anderen Freunden, die eng mit dem Kind zusammenleben. Die Bindung des Kindes an die Eltern, die primären Bezugspersonen, beeinflusst das Kind auf eine sehr umfassende Weise. Die meisten Kinder neigen dazu, die Verhaltensweisen ihrer Eltern/Betreuungspersonen in der Anfangsphase zu kopieren und schließlich deren Gewohnheiten zu entwickeln.

Auch die Verbindung der sich entwickelnden Kinder mit anderen langjährigen Bekannten hat Einfluss auf ihr Leben. Kein Mensch ist im Leben ein ursprünglicher Drogendealer, Süchtiger oder Krimineller, aber alle sind das Ergebnis von schlechten Freundschaftsbeziehungen. Auch die Bekanntschaft mit anderen Autoritäten, z. B. der Schulbehörde oder den örtlichen Gesetzen, hat Einfluss auf das Leben eines Kindes. Ausreichende Betreuungspersonen sind jedoch immer dann effektiv, wenn sie dafür sorgen, dass die Bindung ihrer Kinder perfekt ist, da sich dies auch auf andere Systeme auswirkt (Zastrow und Kirst-Ashman, 2009).

Schlussfolgerung

Die Entwicklungsmuster von Kindern werden durch das Umfeld, in dem das Kind aufwächst, negativ beeinflusst. Das Verhalten von Kindern im Alter von 2-6 Jahren und Jugendlichen spiegelt jedoch die Art der Systeme wider, denen sie nach Bronfenbrenners Theorie ausgesetzt sind.

Daher sollten Eltern und Betreuer im Umgang mit diesen Kindern vorsichtig sein, um ihr Wohlergehen in ihrer Entwicklung zu gewährleisten. Es sollte mehr Forschung betrieben werden, um zu erklären, welche Systeme für Kinder am besten geeignet sind, damit sie ihre Entwicklungsmuster umfassend umsetzen können.

Referenzen

Brambring, M. et al. (1996). Frühkindliche Förderung: Theorie, Evaluation und Praxis. Berlin: Walter de Gruyter.

De Roeck, D. (2008). Multiplayer-Gaming unter Tweens. Belgien, IADIS Internationale Konferenz Gaming. Web.

Zastrow, C. und Kirst-Ashman, K. (2009). Menschliches Verhalten und das soziale Umfeld verstehen. OH: Cengage Learning publishers.