Derzeit ist die sexuelle Orientierung schwer zu erklären, da die
Forscher nicht sicher sind, welche Faktoren Homosexualität oder Heterosexualität verursachen. Nach Garrett und Hough (2018) wird die sexuelle Orientierung in der Regel durch Umweltfaktoren erklärt, wie z. B. Exposition und Sozialisationspräferenzen. Es gibt jedoch einige Studien, die sich auf die biologischen Grundlagen der sexuellen Orientierung konzentrieren, die einen begrenzten Erfolg bei der Erklärung des Phänomens durch verschiedene Anomalien in der menschlichen Entwicklung gefunden haben. Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die biologischen Ursachen der Homosexualität zu beschreiben und ein Aufklärungsprogramm für Jugendliche über diesen Aspekt zu entwickeln.
Biologen versuchten, Homosexualität durch Genetik und Anomalien in der Gehirnstruktur zu erklären. Eine der Studien in den 1990er Jahren ergab, dass 64 % der schwulen Brüderpaare identisches genetisches Material an einem Ende des X-Chromosoms in der Region Xq28 haben (Garrett, & Hough, 2018). Im Jahr 2005 zeigte eine Ganzgenomstudie einen Abschnitt der DNA auf Chromosom 7 in der Region 7q36 (Garrett, & Hough, 2018). Im Jahr 2015 identifizierten Forscher ein Methylierungsmuster in fünf DNA-Regionen, das Homosexualität mit einer Genauigkeit von 70 % vorhersagen konnte (Garrett, & Hough, 2018). Es sind jedoch weitere Forschungen erforderlich, um diese Ergebnisse zu bestätigen.
Frühe Forscher versuchten, Homosexualität mit atypischen Sexualhormonspiegeln zu erklären. Strenge Studien konnten diese Hypothese jedoch nicht bestätigen, und heute wird sie nicht mehr als brauchbare Erklärung angesehen (Garrett & Hough, 2018). Spätere Forschungen ergaben Unterschiede in der Gehirnstruktur von Schwulen und Lesben. Zunächst waren die Gehirnhälften von schwulen Männern und heterosexuellen Frauen gleich groß, während die rechte Hemisphäre bei lesbischen Frauen und heterosexuellen Männern größer war (Garrett, & Hough, 2018). Bei schwulen Männern wurde außerdem festgestellt, dass der INAH3 und der suprachiasmatische Nukleus weibliche Ausmaße haben (Garrett, & Hough, 2018). Alle Ergebnisse waren jedoch widersprüchlich, und es sind weitere Bestätigungen erforderlich.
Jüngste Forschungen haben gezeigt, dass die sexuelle Orientierung anhand der Mimik bestimmt werden kann. Eine Studie von González-Álvarez (2017) hatte zum Ziel, die sieben multivariaten Prädiktoren für Homosexualität in der Gesichtsstruktur zu testen. Frühere Forschungen von Skorska, Geniole, Vrysen, McCormick und Bogaert ergaben, dass einige Gesichtsmerkmale bei Schwulen und Lesben häufiger vorkommen, während andere bei Heterosexuellen häufiger sind (zitiert nach González-Álvarez, 2017). Eine große Kohortenstudie bestätigte diese Idee, was die Vorstellung unterstützt, dass es Zusammenhänge zwischen den körperlichen Merkmalen eines Menschen und seiner sexuellen Orientierung gibt. Daher unterstützt die Studie in begrenztem Maße die Idee der biologischen Grundlage der sexuellen Orientierung.
Bildungsprogramme in der Mittelstufe über die biologischen Grundlagen der sexuellen Orientierung sind für die Entwicklung von Toleranz gegenüber LGBTQ unerlässlich. Das Bildungsprogramm sollte im Biologieunterricht im Rahmen einer Diskussion über Gene durchgeführt werden. Das Bildungsprogramm sollte kultursensibel sein, um die Schüler und ihre Eltern nicht zu verletzen oder zu schockieren. Gleichzeitig sollten die Eltern die Möglichkeit haben, sich gegen das Programm zu entscheiden, wenn sie es für unangemessen halten. Das Programm sollte Informationen darüber enthalten, wie Gene für die sexuelle Orientierung verantwortlich sein können und welchen Zusammenhang es zwischen Gehirnstruktur und Homosexualität gibt. Die Informationen sollten in einer formalen, aber kohärenten Weise vermittelt werden, so dass die Kinder in der Lage sind, die Informationen zu verstehen. Gleichzeitig sollte der Ton neutral sein, und die Beispiele sollten sich in Grenzen halten, damit die Kinder nicht in ihrer Phantasie gestört werden.
Obwohl die Informationen über die biologischen Grundlagen der sexuellen Orientierung nicht schlüssig sind, hat die Forschung die Idee, dass Homosexualität durch Gene oder Anomalien der Gehirnstruktur ausgelöst werden kann, ausreichend unterstützt. Diese Informationen müssen in den Mittelschulen gelehrt werden, um bei den Mittelschülern Toleranz gegenüber LGBTQ zu entwickeln. Eine weitere Unterstützung der Idee könnte dazu führen, dass die Ansicht gefördert wird, dass Homosexualität etwas ist, mit dem eine Person geboren wird, und dass es nicht notwendig ist, den Zustand zu behandeln, da er normal ist.
Referenzen
Garrett, B., & Hough, G. (2018). Brain and Behavior: An introduction to behavioral neuroscience (5th ed.). Los Angeles, CA: SAGE Publications, Inc.
González-Álvarez, J. (2017). Wahrnehmung der sexuellen Orientierung anhand der Gesichtsstruktur: A Study with Artificial Face Models. Archives Of Sexual Behavior, 46(5), 1251-1260.