Die Bindungstheorie ist zu einem der wichtigsten konzeptionellen Schemata für das Verständnis der frühen sozio-emotionalen Entwicklung von Kindern geworden. Sie ist auch eines der wirkungsvollsten Modelle, die die Beziehungen zwischen Eltern und Kindern in Schlüsselbereichen wie Kindertagesstätten, Kinderfürsorge, Schulanfangsprogrammen, Krankenhäusern, Schulen und Erziehungsprogrammen leiten. Die Bindungstheorie ist eine gemeinsame Arbeit von John Bowlby und Mary Ainsworth (Ainsworth & Bowlby, 1991). Bowlby revolutionierte unser Denken über die Bindung des Säuglings an die Mutter und deren Unterbrechung durch Trennung, Entbehrung und Trauerfall. Später ermöglichte es Ainsworth, einige der Hypothesen von Bowlby zu testen und die Theorie zu erweitern. Sie erläuterte auch das Konzept der Bezugsperson als sichere Basis, von der aus das Kind die Welt erkunden kann. Darüber hinaus erfand sie das Konzept der mütterlichen Sensibilität für die Signale des Kindes und deren Rolle bei der Entwicklung von Bindungsmustern zwischen Kind und Mutter. Bowlby schlug vor, dass eine zwei Monate alte Bindung aus einer Reihe von instinktiven Reaktionen besteht, die die Funktion haben, den Säugling an die Mutter und die Mutter an den Säugling zu binden. Diese Teilreaktionen wie Saugen, Anklammern und Weinen reifen im ersten Lebensjahr unabhängig voneinander und werden in den zweiten sechs Monaten zunehmend integriert und auf eine Mutterfigur ausgerichtet (Bell & Ainsworth, 1972). Er schlug vor, dass das Anklammern für die Bindung wichtiger ist als das Saugen und Weinen.
Bedeutung der Bindungstheorie
Man geht davon aus, dass die Bindungstheorie eine Schlüsselrolle in der kindlichen Entwicklung spielt, und hat sie daher in Programme aufgenommen, die sich mit Eltern-Kind-Beziehungen befassen. Die Rolle der Bindungstheorie bei der Entwicklung von Programmen für Eltern wird in den zahlreichen Referenzen deutlich (Rycus & Hughes, 1998). Obwohl es eine Reihe von kulturellen Unterschieden in der Elternschaft gibt, die erforscht werden könnten, lassen sich drei Kernmuster erkennen, die für die Bindungstheorie von Bedeutung sind. Erstens eine sehr engagierte und intensive Elternschaft, die auf die Bedürfnisse des Kindes eingeht und auch als hypersensible Elternschaft bezeichnet wird. Zweitens: Elternschaft, die weniger intensiv auf die Bedürfnisse des Säuglings eingeht (geteilte Elternschaft) und drittens: die Beteiligung mehrerer Bezugspersonen, die eine wichtige Rolle bei der Betreuung des Säuglings spielen, oder geteilte Elternschaft. Einer der Eckpfeiler der Bindungstheorie ist die Betonung der Fähigkeit der Mutter, sensibel auf die Signale oder Hinweise des Säuglings zu reagieren und auf seine Bedürfnisse einzugehen. Die Bindung zwischen Eltern und Kind beginnt im Säuglingsalter und hält ein Leben lang an. Wenn ein Baby geboren wird, braucht es sofort eine Person, die sich um es kümmert. Die Person, die diese Verantwortung übernimmt, können die Eltern, das Kindermädchen oder ein Geschwisterkind sein, und zwischen ihnen entsteht eine besondere Bindung. Nach Bowlby und Ainsworth ist die Hauptbezugsperson die Person, die den Charakter und die Persönlichkeit des Kindes am ehesten prägt. In den meisten Fällen ist die unmittelbare Bezugsperson die Mutter, und starke Bindungen entstehen in der Regel nach der Geburt. Es wird empfohlen, dass die beiden nach der Geburt Zeit miteinander verbringen, damit sich die Bindung auf natürliche Weise entwickeln kann. Die Anwesenheit von zu vielen Personen unmittelbar nach der Geburt kann jedoch die Beziehung zwischen Eltern und Kind beeinträchtigen. Auch wenn die Mutter und die Kinder bereits seit neun Monaten eine Beziehung zueinander haben, ist ein früher Kontakt sehr empfehlenswert, um eine lebenslange Bindung aufzubauen. Es wurde auch festgestellt, dass Kinder, deren Mütter sich fünf Stunden mehr Zeit nehmen, einen höheren IQ haben als ihre Altersgenossen. Auf der anderen Seite müssen Väter nach der Geburt eine Bindung zu ihren Kindern aufbauen. Es wurde festgestellt, dass Väter bei der Entbindung dabei sein und beim Halten des Kindes helfen sollten, falls die Mutter es nicht halten kann. Dies hat zur Folge, dass diese Väter eine wesentlich stärkere Bindung haben. Die Vater-Kind- und die Mutter-Kind-Beziehung sind sehr unterschiedlich. Mütter sind besänftigend, liebevoll und fürsorglich, während die Interaktion mit dem Vater eher spielerisch ist. Die Eltern-Kind-Bindung ist entscheidend für die Persönlichkeit des Kindes. Normalerweise sind Babys von Geburt an darauf programmiert, sich an das soziale Leben um sie herum anzupassen. Da sie viel durch ihre Bezugspersonen lernen, ist davon auszugehen, dass die Bezugspersonen ihre Persönlichkeit definitiv beeinflussen werden.
Kritik an der Bindungstheorie Annahmen über Natur und Erziehung J. Harris ist einer der Hauptkritiker von Bowlbys Bindungstheorie. Harris ist der Ansicht, dass die Eltern die Persönlichkeit oder den Charakter ihrer Kinder nicht prägen. Die Persönlichkeit des Kindes wird von Gleichaltrigen geformt (Harris, 1998). Die Eltern geben ihre Gene (die Natur) an die Kinder weiter, und die Erziehung erfolgt durch die Pflege des Kindes. So können beispielsweise zwei Brüder, die im selben Haus aufgewachsen sind, völlig unterschiedliche Persönlichkeiten haben. Es wurde beobachtet, dass, egal wie sehr die Eltern sich bemühen, ihre Kinder zu erziehen, sie dennoch unterschiedliche Verhaltensweisen zeigen werden. Die Persönlichkeit der meisten Kinder kommt von den Genen und nicht von der Erziehung durch die Eltern. Eineiige Zwillinge, die bei der Geburt getrennt wurden, haben nach zehn Jahren wahrscheinlich dieselben Gewohnheiten, Hobbys und Verhaltensweisen wie Zwillinge, die im selben Haushalt leben. Die Bindungstheorie ist durch das Konzept ihres Anwendungsbereichs begrenzt. Sie befasst sich nur mit der primären Bezugsperson, also der Mutter. In Wirklichkeit haben Kinder andere Formen der Bindung zu anderen Personen als ihren Eltern, auch wenn sie diese Bindungen nicht zeigen. Die Bindungstheorie beschreibt nur offensichtliches Verhalten und ignoriert die physiologischen Veränderungen, die im Laufe des Lebens eines Kindes auftreten.
Schlussfolgerung
Nachdem ich die Grundgedanken der Bindungstheorie überprüft habe, stimme ich Harris zu, dass die Eltern nicht vollständig dafür verantwortlich gemacht werden sollten, wenn ihre Kinder abweichendes Verhalten entwickeln. Kinder sind bei der Formung ihres Charakters und ihrer Persönlichkeit auf Gleichaltrige angewiesen. Darüber hinaus berücksichtigt die Bindungstheorie nicht die Bindung, die während der Jugend, im Erwachsenenalter und in späteren Lebensphasen entsteht (Harris, 1998).
Referenzen