Einführung
Der Wert des kritischen Denkens ist eine Tatsache. Viele Lernende machen Lernerfahrungen, die kritisches Denken beinhalten. Das liegt daran, dass in der Gesellschaft die richtige Entscheidung zu treffen etwas ist, das viele Menschen die meiste Zeit beschäftigt, weil sie Angst haben, eine falsche Entscheidung zu treffen, die sie später in ihrem Leben verfolgen wird. Die Entscheidung ist also ein gedanklicher Prozess, der eine Entscheidung für das Handeln oder sogar für das Denken mit sich bringt. Daraus ergibt sich die Frage der Ethik, denn es wird erwartet, dass jede Entscheidung zum Wohle der Allgemeinheit getroffen wird. Kritisches Denken ist ebenfalls sehr nützlich, da es hilft, das zu behandelnde Thema zum besseren Verständnis in seine Bestandteile zu zerlegen. Es ist also die Aufgabe des kritischen Denkers, dafür zu sorgen, dass die aus einer solchen Aufschlüsselung gezogene Bewertung vertretbar ist (Paul und Elder, 2002).
Bewährte Praktiken
Eine weitere wichtige Facette in der Welt des kritischen Denkens und der Entscheidungsfindung ist die Kompetenz in gleichem Maße. Einige der etablierten Qualitäten des kritischen Denkens beinhalten beispielsweise das Sammeln der benötigten relevanten Informationen, um effektiv relevante Schlussfolgerungen zu ziehen (Austin und Freely, 2009).
Die eigene Egozentrik hat im kritischen Denken nichts zu suchen, da sie die Objektivität beeinträchtigen kann, die im Bereich des kritischen Denkens höchst wünschenswert ist (Chickering und Gamson 1987). Aus diesem Grund ist es für einen effektiven kritischen Denker gut, sich seiner eigenen egozentrischen und soziozentrischen Tendenzen bewusst zu sein, damit sie das objektive Denken, das zu einer besseren Entscheidung führen würde, nicht beeinträchtigen.
Einige kritische Denker unterschätzen die Rolle einer effektiven Kommunikation, die sich in Debatten zeigt. Debatten helfen dabei, die andere Seite der Geschichte offen darzustellen (Austin und Freely, 2009). Dies trägt in größerem Maße dazu bei, dass jemand, der sich mit kritischem Denken beschäftigt, zu einer objektiven, überlegten Schlussfolgerung gelangt, aus der eine vernünftige Schlussfolgerung gezogen werden kann. In Debatten werden die Vor- und Nachteile eines bestimmten Themas dargelegt.
Fairness ist ein entscheidender Faktor für kritisches Denken und Entscheidungsfindung. Damit eine Überlegung als fair angesehen werden kann, müssen wir uns fragen, ob alle anderen Gesichtspunkte berücksichtigt wurden. Dazu gehört auch das Bewusstsein für andere Faktoren, die eine bestimmte Entscheidung beeinflussen könnten. Außerdem ist es wichtig, bei allen Überlegungen und Entscheidungen auch alle anderen abweichenden Ansichten zu einem Thema zu berücksichtigen (Brooke, 2006). Ebenso wichtig ist es, die Auswirkungen einer bestimmten Entscheidung auf die verschiedenen Interessengruppen kritisch zu bewerten. Im Grunde genommen kann ein faires kritisches Denken dadurch behindert werden, dass der Denker die verschiedenen Irrtümer nicht erkennt, die sich in den Prozess eingeschlichen haben könnten.
Das Erkennen von ethischen Fragen ist ebenfalls von großer Bedeutung für kritisches Denken und Entscheidungsfindung. Bevor eine Entscheidung getroffen wird, sollte man sich fragen, ob eine solche Entscheidung jemand anderem schaden kann. Jede Entscheidung muss zuallererst dem Allgemeinwohl dienen (Paul, 1990). Der Einsatz von Propaganda beispielsweise wird in der Regel als unethisch angesehen, aber sie ist nicht mehr schlecht, wenn sie beispielsweise in der Medienwerbung für die HIV-Prävention in der Bevölkerung usw. eingesetzt wird. Hier wird Propaganda zum Wohle der Allgemeinheit eingesetzt.
Eine weitere wichtige Rolle beim kritischen Denken und bei der ethischen Entscheidungsfindung spielen die Ermittlung der richtigen Fakten und die Bewertung anderer Handlungsalternativen und Mittel (Jones und Brown, 1993). Zu diesem Zweck sollte die Erforschung bekannter und unbekannter Fakten die erste Überlegung sein. Und erst auf der Grundlage einer erschöpfenden Sammlung von Fakten sollte man in der Lage sein, eine Entscheidung zu treffen (Bruning, 2005). Es ist unethisch, eine Entscheidung auf der Grundlage unzureichender Fakten zu treffen. Es sollten verschiedene Handlungsoptionen einbezogen werden. Dabei reicht es nicht aus, die verschiedenen Optionen zu bewerten, sondern es muss versucht werden, weitere kreative Optionen zu identifizieren. Diese Bewertung versetzt einen in die Lage, die beste Option unter vielen auszuwählen, um dem Gemeinwohl zu dienen.
Schlussfolgerung
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass kritisches Denken und Entscheidungsfindung heikle Themen sind, die mit Sorgfalt ausgeführt werden müssen. Es ist wichtig zu bedenken, dass eine Entscheidung nur dann getroffen werden sollte, wenn sie dem Allgemeinwohl dient.
Referenzen
Austin, J., &Freely, David L. S. (2009). Argumentation und Debatten. Boston, MA: Thomson Place Press.
Brooke, S. L. (2006). Einsatz der Fallmethode im Online-Unterricht: Förderung des sokratischen Dialogs und der Fähigkeit zum kritischen Denken. Internationale Zeitschrift für Lehren und Lernen im Hochschulwesen, 18(2), 142-149. Web.
Bruning, K. (2005). Die Rolle des kritischen Denkens in der Online-Lernumgebung. Internationale Zeitschrift für Unterrichtstechnologie und Fernunterricht, 2 (5). Web.
Chickering, A. & Gamson, Z. (1987). Sieben Grundsätze für eine gute Praxis in der Ausbildung von Studenten. AAHE Bulletin, 39, 3-7.
Jones, S. & Brown, L. (1993). Alternative Ansichten zur Definition des kritischen Denkens durch den Pflegeprozess.Holistic Nursing Practice, 7(3), 71-76. Web.
Paul, R. (1990). Kritisches Denken: Was jeder Mensch braucht, um in einer sich schnell verändernden Welt zu überleben. Rohnert Park, CA. Sonoma State University Press.
Paul, R. & Elder, L. (2002). Kleiner Leitfaden für Studenten, wie man ein Fach mit Hilfe von Konzepten und Werkzeugen des kritischen Denkens studiert und lernt. Dillon Beach, CA: The Foundation for Critical Thinking.