Ava DuVernays “13.” Essay (Filmkritik)

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Topic: Dokumentarfilme

Obwohl die Sklaverei in den Vereinigten Staaten vor vielen Jahren abgeschafft wurde, gibt es in der amerikanischen Gesellschaft Anzeichen für eine moderne Form der versteckten Sklaverei, die durch den dreizehnten Verfassungszusatz legalisiert wurde. Dieses kontroverse Thema wird in 13th diskutiert, einem Dokumentarfilm, bei dem Ava DuVernay Regie führte und der 2016 von Netflix veröffentlicht wurde (Netflix, 2016). Zu den weiteren wichtigen Themen, die in dem Film angesprochen werden, gehören Masseneinkerkerung, Rassismus, soziale Voreingenommenheit, die Geschlechterfrage, die Auswirkungen auf die Umwelt, die sozialen Auswirkungen, die Unwirksamkeit eines Gefängnissystems und Bildung. Der Zweck dieses Papiers ist es, den Film 13 im Kontext der aufgeführten Themen zu analysieren und seine Relevanz für den Einsatz im Bildungsbereich zu diskutieren.

In ihrem Dokumentarfilm stellt DuVernay das Problem der Masseninhaftierung schwarzer Männer als eine amerikanische Variante der modernen Sklaverei dar. In diesem Zusammenhang sollen die folgenden Themen in ihrem Zusammenhang diskutiert werden: Masseninhaftierung, Rassismus, die Geschlechterfrage und soziale Vorurteile. Laut DuVernays Botschaft neigt die amerikanische Gesellschaft dazu, sich auf Sklaverei aus Profitgründen zu beziehen, und die Masseninhaftierung afroamerikanischer Männer trägt zu diesem wirtschaftlichen Ziel bei (Netflix, 2016).

Darüber hinaus hat diese Tradition ihren Ursprung in den Jim-Crow-Gesetzen und den provokativen Positionen von Richard Nixon, Bill Clinton, Hillary Clinton und Donald Trump, die im Film diskutiert werden. Das Problem ist, dass sich rassistische und soziale Vorurteile in der US-Verfassung in Form des dreizehnten Verfassungszusatzes widerspiegeln, der die Wahl einer Art von Sklaverei zur Bestrafung erlaubt.

Es scheint typisch für die amerikanische Gesellschaft zu sein, die im 18. bis 19. Jahrhundert geltenden Vorstellungen über die afroamerikanische Bevölkerung, die eng mit Rassismus und sozialen Vorurteilen verbunden sind, auf das 20. und 21. Darüber hinaus gibt es auch ein geschlechtsspezifisches Problem, da afroamerikanische Männer einen erheblichen Teil der inhaftierten Bevölkerung in den Vereinigten Staaten ausmachen. So machen Afroamerikaner mehr als 35 Prozent der inhaftierten Bevölkerung aus (Netflix, 2016).

Nach der behavioristischen Theorie von John B. Watson werden die Ansichten, Reaktionen und Handlungen von Kindern durch ihre Umgebung und die Vorstellungen der Eltern geprägt. Eine ähnliche Idee wird von Albert Bandura und seinem Konzept des sozialen Lernens vorgeschlagen (Shaffer & Kipp, 2014). Aus dieser Perspektive stellt DuVernays Dokumentarfilm dar, wie die Ideen über die Möglichkeit der Sklaverei und des Rassismus zwischen den Amerikanern von einer Generation zur anderen weitergegeben werden. Infolgedessen stellt sich die Frage, was in der Gesellschaft und im Bildungswesen sowie in der öffentlichen Wahrnehmung von People of Color geändert werden kann, um diese Tendenz zu ändern.

Weitere Themen, die im Zusammenhang mit dem Film erörtert werden müssen, sind die Auswirkungen der Masseninhaftierung auf die Umwelt und die nachteiligen Auswirkungen der Umwelt auf dieses Phänomen sowie die sozialen Auswirkungen. Das Problem besteht darin, dass die Zahl der Gefangenen jedes Jahr zunimmt, wie in dem Dokumentarfilm festgestellt wird. So saßen in den 1970er Jahren fast 200.000 Menschen in US-Gefängnissen, und heute sind es mehr als 2 Millionen Menschen (Netflix, 2016).

Für diese Situation kann es mehrere Ursachen geben, darunter auch die Umwelt. Nach der ökologischen Systemtheorie von Urie Bronfenbrenner entwickelt sich ein Individuum unter dem Einfluss verschiedener Umwelteinflüsse, darunter Familie, Schule, Freunde, Nachbarn, Massenmedien und Gemeinschaft (Shaffer & Kipp, 2014). Infolgedessen beeinflussen diese Faktoren die Entscheidungen, die eine Person als Erwachsener treffen wird. Unter dem Einfluss der Gemeinschaft können afroamerikanische Männer einen kriminellen Weg einschlagen, und unter dem Einfluss der Medien können weiße Menschen schwarze Männer als potenzielle Kriminelle betrachten.

Ein weiteres wichtiges Thema, das im Zusammenhang mit dem 13. erörtert werden muss, ist die Ineffektivität des Gefängnissystems in den Vereinigten Staaten. So sind die Gefängnisse im Land überfüllt, Minderheiten, die mehr als 60 % der gesamten inhaftierten Bevölkerung ausmachen, werden diskriminiert und in der Regel missbraucht, und schwarze Männer werden als extrem billige Arbeitskräfte eingesetzt (Netflix, 2016). Infolgedessen arbeiten die Gefangenen nur, um die Bedürfnisse der Unternehmen zu befriedigen und mehr Gewinne zu erzielen, ohne die Möglichkeit zu haben, ihr Potenzial zu entwickeln und sich zu einem Teil der amerikanischen Gesellschaft zu entwickeln.

Aus dieser Perspektive funktioniert das Gefängnis nicht als Strafvollzugsanstalt, und das Problem ist, dass diese als Sklaven benutzten Menschen durch ihre Erfahrungen im Gefängnis noch stärker traumatisiert werden können. Unter Bezugnahme auf DuVernays Botschaft in dem Dokumentarfilm kann man feststellen, dass das gesamte Gefängnissystem in den Vereinigten Staaten entwickelt wurde, um wirtschaftlichen und politischen Bedürfnissen und Interessen gerecht zu werden. Daher scheint seine sozial korrigierende Wirkung begrenzt zu sein (Stierman, 2017).

Die Überbelegung der Gefängnisse in den Vereinigten Staaten kann nicht dazu beitragen, dass Häftlinge, afroamerikanische Männer oder Vertreter anderer Geschlechter und Rassen, ihr persönliches Potenzial entfalten und eine wirksame soziale Rolle spielen können.

Es ist auch wichtig, die in DuVernays 13. Film vorgestellten Ideen mit dem Schwerpunkt auf der modernen Erziehung in den Vereinigten Staaten zu diskutieren. Unter Berücksichtigung der Ideen von B. F. Skinner über Verstärker und Bestrafer, die das Verhalten von Menschen formen, kann man sagen, dass die Angst vor einer Inhaftierung als Bestrafer wirken kann, um kriminelle Handlungen zu verhindern. Das Problem ist jedoch, dass dieser Aspekt laut DuVernay nicht dazu beiträgt, die Zahl der Gefangenen zu verringern (Lopez-Littleton & Woodley, 2018). Es gibt andere Ursachen für die Masseninhaftierung, die eng mit rassischen und wirtschaftlichen Faktoren verbunden sind. Daher verstehen junge Menschen heute oft nicht, welche besonderen Handlungen zu einer Inhaftierung führen können, insbesondere bei farbigen Menschen.

Für angehende Lehrer kann DuVernays 13. Film eine Reihe von Themen bieten, über die sie nachdenken können, während sie die Rolle von Schule und Gesellschaft bei der Bildung der Persönlichkeit diskutieren. Unter diesem Gesichtspunkt ist es wichtig, die Frage zu beantworten, wie sich Bildung auf den Rückgang der Kriminalitätsrate und die soziale Stabilität in den Gemeinschaften von Minderheiten auswirken kann. Afroamerikanische Männer werden häufig verhaftet und inhaftiert, weil sie sich nicht nur wie Kriminelle verhalten, sondern weil auch angenommen wird, dass sie sich wie Kriminelle verhalten. Daher sollte ein angehender Lehrer darüber nachdenken, welche Rolle das Klassenklima bei der Entstehung dieses Vorurteils spielt.

Nach dem Anschauen von 13th ist es möglich, einige der im Film vorgestellten Ideen für die Diskussion mit Oberstufenschülern anzupassen. Erstens ist es notwendig, diesen Film zu besprechen und dabei das Wesen des dreizehnten Verfassungszusatzes sowie des sechsten Verfassungszusatzes zu erläutern, der den Angeklagten unter anderem das Recht auf eine unparteiische Jury garantiert. Zweitens ist es wichtig, diesen Film im Zusammenhang mit der Erörterung des Problems des Rassismus in der modernen amerikanischen Gesellschaft zu analysieren. Es ist wichtig zu zeigen, wie versteckter Rassismus real werden kann, wenn man über das Gefängnissystem und die Vorurteile der Strafjustiz in den Vereinigten Staaten spricht.

DuVernays 13. ist der Dokumentarfilm, der den Zuschauer dazu bringt, seine Sicht der heutigen amerikanischen Gesellschaft im Hinblick auf das Problem der Masseninhaftierung zu überdenken. Dieser Film sollte von Pädagogen analysiert werden, um einige seiner Teile in ihren Diskussionen über Rassismus und Sklaverei zu verwenden. Darüber hinaus kann der Film für Schüler der High School empfohlen werden, um nicht nur das Phänomen der modernen Sklaverei, sondern auch die Auswirkungen sozialer Vorurteile und des Umfelds auf den Einzelnen und seinen Lebensweg zu diskutieren.

Referenzen

Lopez-Littleton, V., & Woodley, A. (2018). Filmkritik zu 13th von Ava Duvernay: Administrative evil and the prison industrial complex. Public Integrity, 20(4), 415-418.

Netflix. (2016). 13th. Web.

Shaffer, D. R., & Kipp, K. (2014). Developmental psychology: Childhood and adolescence (9th ed.). New York, NY: Cengage Learning.

Stiermann, V. (2017). Wenn die versteckten Ungerechtigkeiten ans Licht gebracht werden: A review of 13th. Tapestries: Interwoven Voices of Local and Global Identities, 6(1), 1-3.