Auswirkungen von Alkohol auf College-Schüler Forschungspapier

Words: 1353
Topic: Drogen- und Alkoholsucht

Beschreibung der Studie und ihrer Ergebnisse

Es hat sich gezeigt, dass eine erhebliche Anzahl von Studenten von Alkoholproblemen betroffen ist. Die negativen Auswirkungen des Alkoholkonsums an der Hochschule sind auf den übermäßigen Alkoholkonsum zurückzuführen (Bersamin, Paschall, Saltz und Zamboanga 275). Die Frage ist zu einem wichtigen gesellschaftlichen Thema geworden, da das Problem weit verbreitet ist. So wird beispielsweise behauptet, dass 80 % der College-Studenten Alkohol trinken. Etwa 50 % der Studenten sind nachweislich dem Rauschtrinken verfallen. Abgesehen von der hohen Zahl der Todesfälle, die mit dieser sozialen Bedrohung in Verbindung gebracht werden, ist das Problem auch die Hauptursache für schlechte Noten unter den Studenten (Cleveland, Lanza, Ray, Turrisi und Mallett 440).

Die Studie konzentrierte sich darauf, die Auswirkungen von Alkohol auf die akademischen Leistungen von Studenten zu verstehen. Es ist erwähnenswert, dass die Leistung auch durch andere Faktoren als den Alkoholkonsum beeinflusst werden kann. Allerdings trägt übermäßiger Alkoholkonsum zu schlechten akademischen Noten bei, da er zu hohen Fehlzeiten, Stürzen und einer verminderten Konzentration im Unterricht führt (Grant, LaBrie, Hummer und Lac 51).

Für die Studie wurde eine Population von UCI-Studenten herangezogen. Insbesondere wurden die Studenten, die den Kurs Soziologie 110 belegen, als Stichprobe verwendet. Die Forscher waren die Studenten, die den Kurs belegten. In der Studie wurden die unten beschriebenen Hypothesen und Variablen angenommen:

Die Ergebnisse deuteten darauf hin, dass Studenten, die mehr Stunden mit Alkoholkonsum verbrachten, schlechtere Leistungen im Studium erbrachten. Die in der Studie formulierte Hypothese wurde also durch die Ergebnisse gestützt. Dies könnte darauf hindeuten, dass eine beträchtliche Anzahl von Studenten die Teilnahme an Vorlesungen und/oder die Erledigung von Hausarbeiten vergessen könnte. Die Einbeziehung der Kontrollvariablen in die Analyse veränderte jedoch die Ergebnisse. Tatsächlich beeinflussten die Kontrollvariablen die Ergebnisvariablen auf unterschiedliche Weise.

So konnte beispielsweise festgestellt werden, dass männliche und weibliche Studenten unterschiedliche Alkoholkonsummuster aufwiesen. Um genau zu sein, verbrachten männliche Studenten mehr Stunden mit Alkoholkonsum als ihre weiblichen Kommilitonen. Männer, die die gleiche Anzahl von Stunden wie Frauen mit Alkoholkonsum verbrachten, zeigten jedoch bessere Leistungen im Unterricht. Dies könnte ein Hinweis darauf sein, dass Männer durch übermäßigen Alkoholkonsum weniger beeinträchtigt werden. Darüber hinaus zeigte die soziale Schicht der Familien der Schüler wichtige Auswirkungen auf die Leistungen der Schüler, die Alkohol konsumierten. So wurde beispielsweise festgestellt, dass Schüler aus unteren Schichten relativ wenig Stunden mit dem Trinken verbrachten. Dies könnte darauf zurückzuführen sein, dass sie in den frühen Lebensphasen, beispielsweise in der Pubertät, nicht an den Konsum von Alkohol gewöhnt waren. Dagegen wurde festgestellt, dass Schüler aus Mittelschichtfamilien mehr Stunden mit dem Trinken verbringen.

Die Ergebnisse der Studie haben wichtige Auswirkungen auf die Hochschulverwaltung, die Studenten und die Eltern. Die Ergebnisse könnten genutzt werden, um die schlechten Leistungsergebnisse zu minimieren, die mit trinkenden Studenten in Verbindung gebracht werden.

Reflexion über die Stärken und Schwächen der Studie

Bei der Durchführung einer Studie ist es wichtig, die verschiedenen Faktoren zu berücksichtigen, die zu Stärken und Schwächen beitragen können (Creswell 34; Neuman 38). In der Tat sind Forscher immer bestrebt, sicherzustellen, dass ihr Studiendesign mehr Stärken als Schwächen aufweist. Im Hinblick auf die abgeschlossene Studie wäre es wichtig, das Studiendesign und die Durchführung, die Stichprobe und die Messung zu diskutieren.

Die in der Studie verwendeten operativen Definitionen zeichnen sich durch ein hohes Maß an Validität aus. Sie wurden auf einer wissenschaftlichen Grundlage formuliert, die durch das Testen von Hypothesen überprüft werden konnte. So konnten andere Forscher leicht feststellen, dass man sich auf sie verlassen kann, wenn man Rückschlüsse auf die Population zieht (Creswell 98). Es kann auch festgestellt werden, dass die Definitionen keine Fehler enthalten. Es sei darauf hingewiesen, dass sich Fehler negativ auf die Zuverlässigkeit einer Studie auswirken können. Insgesamt wurde für jede in der Studie verwendete operationale Definition ein hohes Maß an Messgenauigkeit erreicht. Es wurden sowohl offene als auch geschlossene Fragen verwendet, um Antworten von den Befragten zu erhalten. Die Art der Antworten, die man zu erhalten beabsichtigte, bestimmte die Art der verwendeten Fragen (Neuman 76).

So war beispielsweise die Frage nach dem Geschlecht eine geschlossene Frage, da ein Befragter entweder eine Frau oder ein Mann sein konnte. Es wird davon ausgegangen, dass die Studie die richtige Formulierung der Fragen verwendet hat, da die erhaltenen Antworten eindeutig waren. Wäre die Formulierung nicht effektiv gewesen, hätten die Befragten unklare Antworten geben können.

Die Grundgesamtheit der in der Studie verwendeten Stichprobe könnte als die gesamte Anzahl der Studenten an der Hochschule, an der die Untersuchung durchgeführt wurde, bezeichnet werden. Der Stichprobenrahmen der Studie war vollständig, da er alle Studenten und ihre vollständigen Angaben zu Trinkverhalten, Geschlecht und familiärem Hintergrund enthielt. Es wurde eine einfache Zufallsstichprobe verwendet. Bei dieser Art von Stichprobe wurden die Befragten nach dem Zufallsprinzip aus einer Gruppe von potenziellen Studienteilnehmern ausgewählt. Im Hinblick auf die Stichprobe konnten Wiederholungen in der Studie nicht akzeptiert werden, da die Grundgesamtheit von 0 bis n durchnummeriert war.

Es ist wichtig anzumerken, dass die Ergebnisse auf größere Populationen verallgemeinert werden können. Insbesondere könnten sie auf Colleges mit größeren Populationen in unterschiedlichen sozialen Umfeldern angewendet werden. Zur Begründung des Aspekts der Verallgemeinerbarkeit ist anzumerken, dass es in Hochschulpopulationen Studenten gibt, die ähnliche Tendenzen im Trinkverhalten und familiären Hintergrund aufweisen. Aufgrund dieses Aspekts könnten die Ergebnisse auf verschiedene Bildungseinrichtungen übertragen werden, um soziale Veränderungen herbeizuführen, die mit dem Alkoholkonsum unter Studenten in Verbindung gebracht werden könnten.

Bei der Studie wurde eine Querschnittserhebung durchgeführt, was bedeutet, dass die Daten zu einem bestimmten Zeitpunkt erhoben wurden, ohne dass die Trinkgewohnheiten der Teilnehmer im Laufe der Zeit verfolgt werden mussten. Die Erhebung wurde im Rahmen einer persönlichen Befragung durchgeführt. Dieser Ansatz hat sowohl Vorzüge als auch Nachteile. Ein Vorteil des Erhebungsdesigns besteht darin, dass der Forscher die Befragten aufklären kann, z. B. durch Umformulierung der Fragen (Neuman 75). Darüber hinaus ist es praktisch, die Mimik der Studienteilnehmer zu untersuchen (Neuman 76). Allerdings ist das Design durch den Nachteil eines hohen Aufwands gekennzeichnet. So erfordert es zum Beispiel einen hohen Reiseaufwand für die Forscher. Außerdem ist die Ausbildung der Personen, die die Daten erheben sollen, ebenfalls teuer.

Schlussfolgerung

Die Umfrage war sehr effektiv, um die Beziehungen zwischen den drei untersuchten Variablenarten zu verstehen. Sie trug dazu bei festzustellen, dass der familiäre Hintergrund im Hinblick auf den Alkoholkonsum am College eine wichtige Rolle spielt. So zeigte sich zum Beispiel, dass Studenten aus der Mittelschicht eher dazu neigen, während des Studiums Alkohol zu trinken. Dies könnte auf die frühe Alkoholexposition in den Familien zurückzuführen sein, da sie sich den Kauf alkoholischer Getränke leisten konnten. Aus der Umfrage wurden wichtige Lehren gezogen. Erstens wurde gezeigt, dass die Wahl des Erhebungsdesigns entscheidende Auswirkungen auf die Gesamtergebnisse haben kann.

So könnte beispielsweise die Entscheidung für einen Ansatz, der zur Erhebung einer begrenzten Datenmenge führt, bedeuten, dass die Ergebnisse nicht für eine Schlussfolgerung über eine Population verwendet werden können. Zweitens wurde festgestellt, dass die unabhängigen Variablen zwar hauptsächlich von den abhängigen Variablen beeinflusst werden, die Kontrollvariablen aber auch Auswirkungen auf die Ergebnisvariablen haben. Die Assoziationen zwischen den drei Arten von Variablen führen zu einem komplizierten Netzwerk von Ergebnissen. Drittens wurde gelernt, dass die Methoden, die zur Analyse der Daten verwendet werden, die Gültigkeit und Zuverlässigkeit der Ergebnisse weitgehend bestimmen können.

Bei einer Wiederholung der Studie wäre es wichtig, einige Dinge anders zu machen. So wäre es zum Beispiel ratsam, die Stichprobe zu vergrößern, um die Zuverlässigkeit zu erhöhen. Darüber hinaus wäre es wichtig, die Studie an vielen Hochschulen durchzuführen, um bessere Ergebnisse zu erzielen.

Zitierte Werke

Bersamin, Melina , Mallie Paschall, Robert Saltz, und Byron Zamboanga. “Junge Erwachsene und Gelegenheitssex: The relevance of college drinking settings.” Journal of sex research 49.2-3 (2012): 274-281. Print.

Cleveland, Michael, Stephanie Lanza, Anne Ray, Rob Turrisi, und Kimberly Mallett. “Übergänge im Trinkverhalten von Studienanfängern: Moderiert der Alkoholkonsum vor dem Studium die Auswirkungen von eltern- und gleichaltrigenbasierten Interventionskomponenten?”. Psychology of addictive behaviors 26.3 (2012): 440. Print.

Creswell, John. Forschungsdesign: Qualitative, quantitative und gemischte Methodenansätze. Thousand Oaks, CA: Sage, 2013. Drucken.

Grant, Sean, Joseph LaBrie, Justin Hummer, und Andrew Lac. “Wie betrunken bin ich? Fehleinschätzung des eigenen Rauschzustands im Umfeld von College-Trinken”. Psychology of addictive behaviors 26.1 (2012): 51. Print.

Neuman, William. Methoden der Sozialforschung: Qualitative und quantitative Ansätze, Upper Saddle River, NJ: Pearson, 2010. Drucken.