Einführung
Die asiatischen und amerikanischen Bildungssysteme sind zu unterschiedlich. Aufgrund der kulturellen Unterschiede weisen die Bildungssysteme der USA und Asiens spezifische strukturelle, soziale und wirtschaftliche Unterschiede auf, die die Bildungssysteme dieser beiden Nationen stark voneinander unterscheiden. Ausgehend von den strukturellen Besonderheiten der beiden Bildungssysteme werden die wirtschaftlichen Prioritäten sowie die jüngsten Tendenzen erörtert.
Vor einigen Jahren galt das amerikanische Bildungssystem als das beste, doch seit Beginn des 21. Jahrhunderts hat sich die Tendenz geändert, und das asiatische Bildungssystem, insbesondere in Ländern wie Japan, Korea, China usw., ist in Bezug auf Qualität und wirtschaftliche Effizienz führend geworden.
Die Besonderheiten des amerikanischen Bildungswesens
Die amerikanische Bildung galt schon immer als die beste. Die jüngsten Tendenzen haben sich jedoch geändert, und die amerikanische Bildung wird nicht mehr so sehr geschätzt. Es sollte festgehalten werden, dass nach dem Prinzip, dass die USA die ersten Plätze bei den Forschungs- und Entdeckungsraten einnehmen, die amerikanische Bildung die beste zu sein scheint.
Laut Statistik waren 1999 jedoch 27 % der Promovierten im Bereich Wissenschaft und Technologie in den USA im Ausland geboren. Im Jahr 2008 ist dieser Anteil noch gestiegen. Die US-Schule mit ihrem K-12-Bildungssystem ist verwöhnt worden, und immer mehr Abschlüsse werden von internationalen Studenten erworben, deren Wissensstand viel höher ist (Guo 2).
Eines der Hauptprobleme des US-amerikanischen Bildungssystems besteht darin, dass viele hochqualifizierte Wissenschaftler in verschiedenen Bereichen benötigt werden, das Bildungssystem jedoch Änderungen erfordert und das Land daher nicht in der Lage ist, diesen Bedarf zu decken. Es gibt kein demografisches Potenzial, um den Bedarf des Landes zu decken, so dass das Bildungssystem zusammenzubrechen scheint, die Nachfrage nach bestimmten Berufen besteht, aber es gibt keine Menschen, die in der Lage wären, die Anforderungen zu erfüllen.
Das Bildungssystem ist zu kompliziert, die Kosten sind zu hoch, und das schafft eine Reihe von Schwierigkeiten. Die jüngsten amerikanischen Veränderungen im Bildungssystem stehen im Zusammenhang mit der Unterzeichnung des Gesetzes “No Child Left Behind”, mit dem die US-Regierung versucht, alle amerikanischen Kinder zu unterrichten (Guo 34)
Besonderheiten der asiatischen Bildung
Umgekehrt wird das asiatische Bildungswesen stärker und anspruchsvoller. Marginson stellt fest, dass die meisten asiatischen Länder dem konfuzianischen Bildungsmodell folgen, das folgende Grundsätze verfolgt: “starke nationalstaatliche Gestaltung von Strukturen, Finanzierung und Prioritäten”, “eine Tendenz zur universellen Teilnahme am tertiären Bildungssystem, die teilweise durch die zunehmende Finanzierung der Studiengebühren durch die Haushalte finanziert wird, gestützt durch eine auf konfuzianischen Werten beruhende private Verpflichtung, in die Bildung zu investieren”, “‘einmalige’ nationale Prüfungen, die den sozialen Wettbewerb und die Universitätshierarchie vermitteln und das Engagement der Familien für die Bildung in den Mittelpunkt stellen”, “beschleunigte öffentliche Investitionen in die Forschung und in ‘Weltklasse’-Universitäten” (Marginson 587).
Das asiatische System der Bildungsentwicklung basiert auf der Ausbildung von Lehrern, da nur auf diese Weise das Bildungsniveau verbessert werden kann, so die asiatische Sicht des Problems (Ferrari).
Jüngste Tendenzen im amerikanischen und asiatischen Bildungswesen im Vergleich
Einer der Hauptunterschiede zwischen dem amerikanischen und dem asiatischen Bildungssystem ist die Möglichkeit der Wahl. Die USA sind ein demokratisches Land, in dem die Schüler die Möglichkeit haben, die Fächer zu wählen, die sie lernen möchten. Das asiatische Bildungssystem bietet diese Möglichkeit nicht. In Asien müssen die Schüler die Fächer belegen, die im Lehrplan vorgeschrieben sind. Im amerikanischen Bildungssystem wird den Studenten Freiheit in der Forschung geboten.
Wenn man ihnen Fragen stellt, haben die Schüler die Möglichkeit, ihre eigenen Antworten zu präsentieren und in externen Quellen nach Argumenten zu suchen. Der asiatische Unterricht erfordert spezifische Antworten aus bestimmten Quellen. Eine andere Meinung wird als falsch angesehen, da es Fragen und bestimmte Antworten darauf gibt.
So werden den Schülern in Asien beispielsweise bestimmte Fakten über die Geschichte des Landes mit einer spezifischen Sicht auf die Ereignisse und ihre Folgen vermittelt. US-Schüler haben die Möglichkeit, das Material selbst zu suchen und persönliche Schlussfolgerungen aus den gelesenen Informationen zu ziehen. Dies ist der Hauptunterschied zwischen den amerikanischen und asiatischen Bildungssystemen, die auf kulturellen Unterschieden beruhen.
Als demokratisches Land ermutigt das amerikanische Bildungssystem die Schüler dazu, Themen zu wählen und nach spezifischen Antworten auf Fragen zu suchen, die genau zu ihnen passen. Wenn amerikanischen Schülern eine Aufgabe gestellt wird, wird ihnen gesagt, dass es keine richtige Antwort gibt und dass sie selbst recherchieren müssen, während asiatische Schüler die erforderlichen Informationen lesen und nach genauen Antworten suchen müssen, die ein Lehrer erwartet.
Eine chinesische Mutter, die nach dem chinesischen Schema erzogen wurde, reagierte beispielsweise auf den amerikanischen Auftrag an ihr 9-jähriges Kind, über die Vergangenheit und die Zukunft Chinas zu schreiben, wie folgt: “Ich war verblüfft, als ich seine Arbeit sah. Er teilte das gesammelte Material in Abschnitte und Kapitel ein und fügte am Ende eine Bibliographie hinzu. Das war der Schreibstil, den ich während meines Studiums gelernt hatte, und damals war ich 30 Jahre alt” (Wang).
Es gibt mehrere Punkte, in denen das asiatische Bildungssystem im Vergleich zum amerikanischen vorteilhafter ist. Erstens werden asiatische Lehrer mehr respektiert und geschätzt als amerikanische. Zweitens werden asiatischen Schülern strengere ethische Regeln auferlegt als amerikanischen Schülern.
Drittens gibt es bei amerikanischen Schülern eine Trennung zwischen leistungsstarken und leistungsschwachen Schülern, während es in asiatischen Schulen keine solche Verteilung gibt. Die US-amerikanische Ausbildung ist spezifischer und hilft dabei, sich in einem bestimmten Bereich zu qualifizieren, während Studenten asiatischer Colleges ein breiteres Wissensspektrum haben und sich auf verschiedene Bereiche spezialisieren können. Dies ist jedoch kein Vorteil für asiatische Schüler, deren Wissensstand in den Hauptfächern geringer ist.
Was die Nachteile des asiatischen Bildungssystems betrifft, so gibt es einige Normen, die für einige Schüler zu hoch sind, so dass sie die Ausbildung abbrechen müssen. Die Nachteile des amerikanischen Bildungssystems liegen in der Zeit, die die Schüler im Unterricht verbringen, die im Vergleich zu den asiatischen Normen zu gering ist. Daher müssen amerikanische Schüler mehr individuell lernen (Haynes und Chalker 21).
Schlussfolgerung
Abschließend sollte festgestellt werden, dass die amerikanischen und asiatischen Bildungssysteme zu unterschiedlich sind. Sie haben völlig unterschiedliche Strukturen, Formen und Arten der Informationsvermittlung, aber die Fachleute beider Bildungssysteme werden in der ganzen Welt geschätzt. Natürlich erhalten die verschiedenen Studenten unterschiedliche Wissensstände, aber wer studieren will, wird dies auch tun.
Aufgrund der unterschiedlichen kulturellen Perspektiven unterscheiden sich die amerikanischen und asiatischen Bildungssysteme in der Art und Weise, wie Informationen vermittelt werden. Der demokratische Westen steht im Gegensatz zum abhängigen Osten, der erst vor kurzem auf dem Weg zur Demokratisierung der Gesellschaft war, weshalb die meisten Normen noch kommunistisch sind. Nach dem Vergleich und der Gegenüberstellung der beiden Bildungssysteme ist es unmöglich, mit Sicherheit zu sagen, welches System besser ist, da dies von den persönlichen Bedürfnissen und Lernfähigkeiten abhängt.
Zitierte Werke
Ferrari, Justine. “Lektionen aus Asien zeigen den Weg nach vorne für Schulen”. The Australian. Australian. 17 Feb. 2012. Web.
Guo, Yugui. Asia’s Educational Edge: Current Achievements in Japan, Korea, Taiwan, China, and India. London: Lexington Books, 2005. Drucken.
Haynes, Richard M. und Donald M. Chalker. “Weltklasse-Schulen”. The American School Board Journal 184.5 (1997): 20-26. Drucken.
Marginson, Simon. “Hochschulbildung in Ostasien und Singapur: Rise of the Confucian Model”. Higher Education 61.5 (2011): 587-611. Print.
Wang, Angela. “Der Unterschied zwischen chinesischer und amerikanischer Bildung”. TheEpochTimes. TheEpochTimes Mag., 10 Jul. 2012. Web.