Analyse des Masterplans der Organisation mit dem Masterplan des Allegheny College Essay

Words: 747
Topic: Geschäftlich

Der Master-Kalender des Allegheny College gibt einen Überblick über die Aktivitäten für jeden Tag des Monats. Dazu gehören unter anderem die Rekrutierung des Marine Corps, die Aufnahme von Zeitplänen, die ebenso wichtig sind wie die Vorbereitung eines Auslandsstudiums, der Start der Jobsuche, das Homecoming-Wochenende, die Familienmesse am Wochenende, der Karrieretag für moderne Sprachen. Teach for America-Informationssitzung, FFC-Treffen, Tennisaktivitäten und vieles mehr. Die Überschriften oder Inhalte pro Tag heben Organisationen und Aktivitäten hervor, wobei es keine Rolle spielt, ob diese Organisationen oder Aktivitäten gleich wichtig oder gleich unbedeutend sind. Wichtig ist, dass auf die Details geachtet wird, denn jede Aktivität wird für den Leser oder die Mitglieder der Organisation durch die Art und Weise, wie sie in den Master-Kalender aufgenommen und aufgelistet wurde, relevant.

Es wurde behauptet, dass die meisten Schulvorstandsmitglieder und Bezirksverwalter instinktiv die Idee der strategischen Planung mögen und dass Master-Kalender zu einer Notwendigkeit geworden sind, ähnlich wie der tägliche Planer eines Geschäftsführers eines multinationalen Unternehmens oder des Vorstandsvorsitzenden eines angeschlagenen Unternehmens. Viele Schulverwalter geben jedoch zu, dass sie verwirrt darüber sind, was genau Planung ist und was sie erfordert. William Cook, Jr. (1988) schrieb, dass die strategische Planung “auf eine vollständige Konzentration der Ressourcen der Organisation auf gemeinsam festgelegte, messbare Ergebnisse abzielt”.

Dies würde bedeuten, dass ein effektiver Plan die gesamten Ressourcen und den Zweck einer Organisation umfasst, so dass er bewusst und durchdacht aufgebaut sein muss, wie es der Allegheny College Master Calendar darstellt.

Es gibt viele Vorteile der Planung, die jede Organisation etablieren muss, und dies könnte mit der regelmäßigen Festlegung und Überwachung ihrer Ziele beginnen. Der Master-Kalender rückt dann in den Mittelpunkt. Strategische Planung ermöglicht es den Menschen, die Zukunft zu beeinflussen, da der bloße Akt der Planung bedeutet, dass Schulen den sozioökonomischen Kräften keineswegs passiv ausgeliefert sind. Nach Cooper (1985) werden solche Kräfte bald die Bezirke überfordern, die sich weigern, für sie zu planen, da die bereits erwähnten Trends die Schulen stark beeinflussen: eine alternde Bevölkerung, ein wachsender Anteil von Schülern, die Minderheiten angehören, und eine wachsende Zahl von Interessengruppen, die um die knappen öffentlichen Mittel konkurrieren.

Die American Association of School Administrators (AASA, 1983) hat in ihrer Publikation Planning for Tomorrow’s Schools (Planung für die Schulen von morgen) ebenfalls mehrere andere wichtige Entwicklungen aufgezeigt, die weiterhin die Aufmerksamkeit vieler Schulbezirke erfordern: dass Beamte für einen Mangel an Lehrern planen müssen, insbesondere in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und zweisprachiger Unterricht, und dass sie sich darauf vorbereiten müssen, eine wachsende Zahl von hispanischen und anderen ethnischen Minderheiten angehörenden Schülern aufzunehmen, von denen viele kein Englisch sprechen. Darüber hinaus müssen sie sich auch um Schüler aller Art kümmern, die aus Alleinerziehenden-Haushalten stammen. Diese tief greifenden demografischen Veränderungen werden in den kommenden Jahrzehnten jede Nation und ihre Schulen umgestalten, so dass eine strategische Planung besonders wichtig wird (Marx, 2006).

Beim Vergleich des Hauptkalenders unserer Organisation mit dem Kalender des Allegheny College ist mir aufgefallen, dass weniger bekannte Gruppen oder Organisationen beiseite gelassen wurden und weniger Aufmerksamkeit erhielten, wenn sie überhaupt aufgeführt wurden. Das bedeutet, dass das Allegheny College einen strategischen Kalender erstellt hat, der die Pläne der Schule widerspiegelt und auf alle oben genannten Probleme eingeht, während unsere Organisation es versäumt hat, solche scheinbar unnötigen Details, die eine wichtige Rolle für die Gesamtwirkung und die Wahrnehmung der Schule spielen, angemessen und wettbewerbsfähig zu berücksichtigen.

Es wird daher vorgeschlagen, dass unsere Organisation die aktive Beteiligung aller Sektoren innerhalb und außerhalb des Campus vertieft und erweitert, um den Nutzen zu maximieren, der sich aus dem Lernen nicht nur innerhalb der Grenzen des Klassenzimmers, sondern auch darüber hinaus ergibt, hin zu einer gemeinschaftsorientierten Entwicklung. Jedes Mitglied einer Organisation, egal wie marginalisiert es sein mag, kann seinen Platz an der Sonne finden, wenn die Organisation, der es angehört, ihren Aktivitäten und Kleingruppen die gleiche Bedeutung und den gleichen Stellenwert einräumt. Einigkeit ist besser als Spaltung, und das spiegelt sich am besten in der strategischen Planung wider.

Referenz

Amerikanischer Verband der Schulverwalter. Planung für die Schulen von morgen: Probleme und Lösungen. AASA Critical Issues Report. Arlington, Virginia: AASA; und Sacramento, Kalifornien: Education News Service, 1983. 80 Seiten. ED 236 773.

Cook, William J., Jr. Bill Cooks Strategische Planung für Amerikas Schulen. Arlington, Virginia: Amerikanischer Verband der Schulverwalter, 1988. 189 Seiten.

Cook, William. (1990 ed). Strategische Planung für Amerikas Schulen. Amerikanischer Verband der Schulverwalter.

Cooper, Harry A. Strategische Planung im Bildungswesen: A Guide for Policymakers. Alexandria, Virginia: Nationale Vereinigung der staatlichen Schulämter, 1985. 17 Seiten.

Marx (2006). Zukunftsorientierte Führung – Zukunft. ASCD.