Amerikanisches Curriculum und seine historische Entwicklung Forschungspapier

Words: 659
Topic: Bildung

Die Entwicklung des amerikanischen Lehrplans lässt sich auf wichtige Persönlichkeiten zurückführen, deren Entscheidungen und Handlungen zu den Veränderungen im heutigen Bildungssystem geführt haben. Zu diesen Personen gehören Catherine Beecher, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, Horace Mann und John Dewey. Die Untersuchung der besonderen Ereignisse in ihrem Leben, die zu den verschiedenen Veränderungen im amerikanischen Lehrplan führten, wird zeigen, wie historische Ereignisse dazu beigetragen haben, den aktuellen Lehrplan in den Vereinigten Staaten zu gestalten.

Catherine Beecher war eine bemerkenswerte Frau, die sich für Bildungsreformen und die Rolle der Frau als Lehrerin einsetzte (Hoffman & Weiler, n. d.). In den 1800er Jahren war die Rolle der Frau in der Regel auf den Haushalt beschränkt. Beecher sah eine Chance für Frauen im Lehrerberuf, nachdem sie bemerkt hatte, dass Männer den Lehrerberuf zugunsten der Wirtschaft aufgaben. Beecher, die sich im Selbststudium eine Ausbildung verschafft hatte, war Mitbegründerin eines Seminars, das Frauen zu Müttern und Erzieherinnen ausbilden sollte. Obwohl sie der Meinung war, dass Frauen eine wertvolle Arbeitskraft darstellten, vertrat Beecher die Ansicht, dass die Rolle der Frau eher im häuslichen Bereich liege und das Unterrichten eine Erweiterung dieser Rolle sei (Hoffman & Weiler, n.d.).

Eine weitere Schlüsselfigur, die eine wichtige Rolle bei der Entwicklung des amerikanischen Lehrplans spielte, ist Thomas Jefferson. Im Jahr 1779 schlug Jefferson ein System der kostenlosen Bildung vor, das durch Steuern finanziert werden sollte. Freie Personen könnten im Rahmen dieses Systems drei Jahre oder länger eine Ausbildung erhalten, wenn ihre Familien es sich leisten könnten, dafür zu bezahlen. Später schlug er ein Bildungssystem nur für männliche Studenten vor, wie es 1871 üblich war, und außerdem ein System für die besten Studenten. Die Universität sollte die höchste Stufe der Bildung sein.

Im Jahr 1747 veröffentlichte Benjamin Franklin ein Pamphlet mit Vorschlägen zur Bildung der Jugend, nachdem er erkannt hatte, dass es notwendig war, junge Männer auszubilden und sie auf Führungsaufgaben vorzubereiten (National Humanities Center, n.d.). Zu dieser Zeit gab es in Pennsylvania keine Akademie, die eine solche Ausbildung anbieten konnte. Franklin organisierte eine Gruppe von Treuhändern, und die Akademie wurde 1751 eröffnet, die später 1757 ihren ersten Jahrgang aufnahm.

Horace Mann, ein politischer und bildungspolitischer Reformer, rettete das Bildungssystem von Massachusetts zu einer Zeit, in der es unter dem Verfall litt (Hayes, 2006). Mann diente als Sekretär des 1837 vom Staat gegründeten Bildungsausschusses, eine Rolle, die er sehr gut spielte. Seine Ansichten über das Bildungswesen waren umstritten, da er vorschlug, dass die Bildung der Öffentlichkeit und jedem Kind unabhängig von seiner Herkunft zugänglich gemacht werden sollte. Mann empfahl gemeinsame Schulen, was zu einer Verbesserung des Bildungswesens führte.

John Dewey ist berühmt für seinen Beitrag zum progressiven Bildungssystem (Tyler, 1986). In einer Veröffentlichung aus dem Jahr 1913 stellte Dewey fest, dass Schüler bei Themen, die sie interessierten, härter arbeiteten und bessere Leistungen erbrachten als in Fächern, an denen sie weniger Interesse hatten. Dies widersprach der damaligen Auffassung, dass man sich in weniger interessanten Fächern mehr und in interessanteren Fächern weniger anstrengen sollte (Dewey, 2001). Ähnliche Ergebnisse wie die von Dewey wurden von verschiedenen anderen Lehrern berichtet, was dazu führte, dass die Interessen des Kindes bei der Aufstellung des Lehrplans berücksichtigt wurden (Tyler, 1986).

Verschiedene historische Ereignisse und die Beiträge verschiedener Schlüsselpersonen haben die Struktur des amerikanischen Lehrplans geprägt. Für Catherin Beecher erweiterte der Vorstoß für weibliche Lehrkräfte die Rolle der Frau über das Haus hinaus und schuf ein neues Angebot an Lehrkräften. Jefferson förderte die freie Bildung, Franklin setzte sich für die Schaffung eines höheren Bildungssystems ein, Mann stand im Mittelpunkt der allgemeinen Bildung, während Dewey die Interessen des Kindes in den Mittelpunkt stellte.

Referenzen

Dewey, J. (2001). Demokratie und Bildung. Web.

Hayes, W. (2006). Horace Manns Vision der öffentlichen Schulen: Ist sie noch aktuell? Lanham, MD: Rowman & Littlefield Education.

Hoffman, N., & Weiler, K. (n.d.). Schoolhouse Pioneers: Nur ein Lehrer. Web.

National Humanities Center. (n.d.) Benjamin Franklin: Vorschläge für die Erziehung der Jugend in Pennsylvania. Web.

Tyler, R. W. (1986). Die fünf wichtigsten Ereignisse im Lehrplan des zwanzigsten Jahrhunderts. Web.