Amerikanisches Community College und vierjährige Institutionen Essay

Words: 611
Topic: Bildung

Einführung

Das amerikanische Community College ist eine Bildungsstruktur, die den Studenten die Möglichkeit bietet, eine Ausbildung in verschiedenen Studienbereichen zu erwerben oder die Ausbildung in den vierjährigen Institutionen fortzusetzen. Der Übergang zwischen diesen beiden Strukturen stellt für die meisten Studenten eine Herausforderung dar und ermöglicht es ihnen, eine angemessene Ausbildung zu erhalten. In dieser Hinsicht widmet sich der Beitrag der Beleuchtung der Details der oben genannten Problematik. Darüber hinaus steht der Punkt der Artikulationsvereinbarungen während des Transfers im Mittelpunkt der Diskussion. Die Elemente des Transfers zwischen Community Colleges und Vier-Jahres-Institutionen sorgen für wechselseitige Beziehungen innerhalb des Bildungssystems der Vereinigten Staaten und machen es wettbewerbsfähig und effektiv.

Bevor das Problem erörtert wird, ist es wichtig, die Motive und den Zweck von Übertritten im Bildungswesen im Allgemeinen und in den Community Colleges im Besonderen herauszuarbeiten. Das Ziel von Übertritten von den Community Colleges zu den vierjährigen Hochschulen besteht darin, mehr Anstrengungen zu unternehmen, um den Wissens- und Erfahrungsstand der Schüler, die sich dafür entscheiden, zu verbessern. Nach Mattis et al. (2005) dient ein solcher Transfer als Ansatz zur “Absolvierung spezialisierter Kurse für die Immatrikulation mit Bachelor-Abschluss” (14). Cohen und Brawer (2004) weisen darauf hin, dass sich ihrer Beobachtung nach der Grad der Anwesenheit der Studierenden direkt auf ihren Wunsch nach Weiterbildung und ihren Erfolg beim Erreichen höherer Bildungsabschlüsse auswirkt.

Diskussion

Die Bildungsfunktion der Übergänge von den Community Colleges erweist sich jedoch in der Praxis als zielführend. Natürlich handelt es sich um eine freiwillige Entscheidung, aber dennoch sind die Bedeutung und die Perspektiven des weiteren Wachstums eines Schülers durch eine Bildungsleiter für junge Menschen und die Nation insgesamt notwendig. Darüber hinaus bringen solche Verfahren die Dynamik und den Kreislauf zwischen den Talenten und Fähigkeiten der Schüler in Gang, um den nationalen Bedarf an qualifiziertem, effektivem und produktivem Personal zu verbessern.

In Fortführung des obigen Gedankens ist es notwendig, die Notwendigkeit von Artikulationsvereinbarungen zu erläutern. Wie Cohen und Brawer (2004) ausführen, handelt es sich bei den Artikulationsvereinbarungen um die Zusammenstellung verschiedener Kurse, die die individuellen Kapazitäten der Studenten identifizieren und in einem zweijährigen Studienprogramm angeboten werden können. In der Tat gibt es bei diesem Bildungsansatz nur ein geringes Maß an nationalem Interesse und staatlichen Tendenzen, die Überprüfung solcher Vereinbarungen zu gewährleisten. Townsend (2001) stellt fest, dass es eine Beziehung zwischen Transfer und Artikulation gibt, die als das “Wer” bzw. das “Was” verglichen werden. Mit anderen Worten, wenn man über Transfers spricht, kann man die Quoten der Studenten, die an dieser Art von Aktivität teilnehmen, erkennen. Andererseits findet die Artikulation in den entsprechenden Studiengängen und Programmen statt. Daher räumt der Autor ein: “Artikulation umfasst den Transfer und ist “das gesamte Spektrum von Prozessen und Beziehungen, die an der systematischen Bewegung von Studierenden zwischen Institutionen und Segmenten im gesamten postsekundären Bildungsbereich beteiligt sind” (zitiert in Townsend, 2001, S. 174). In der Tat spielen Artikulationsvereinbarungen eine Rolle als Mechanismus, der direkt den Fluss der Entwicklung eines Studenten unter Berücksichtigung der Fähigkeiten, die er/sie besitzt, gewährleistet.

Schlussfolgerung

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Notwendigkeit von Übertritten von den Community Colleges zu den vierjährigen Institutionen für das Bildungssystem der Vereinigten Staaten notwendig ist. Darüber hinaus wird diese Idee durch eine nationale Überprüfung unterstützt, die den Studenten die Freiheit gibt, die Kurse zu wählen, an denen sie interessiert sind. Dieser Ansatz wird in den Artikulationsvereinbarungen beibehalten.

Referenz

Cohen, A. M., und Brawer, F. B. (2004). Das amerikanische Community College. San Francisco: John Wiley and Sons.

Mattis, M. C., Sislin, J., und National Research Council (U. S.). (2005). Enhancing the community college pathway to engineering careers, Vol. 65. Washington, DC: National Academies Press.

Townsend, B. K. (2001). Community Colleges: Politik im zukünftigen Kontext. Westport, CT: Greenwood Publishing Group.