Alexander Graham Bell und die Leidenschaft für Erfindungen Aufsatz

Words: 3343
Topic: Geschichte

Einführung

Der Schnee auf dem Berg schmolz und Bunny war schon einige Wochen tot, bevor ich den Ernst der Lage begriff. Dasselbe Schicksal ereilte meinen anderen Bruder Melville, der nur zwei Jahre vor Bunny gestorben war. Diese Ereignisse änderten meine Überzeugung, dass das Jahr 1870 ein großer Erfolg für meine Familie werden würde. Noch am selben Morgen hatte ich keine Ahnung, was vor sich ging, bis meine Eltern mir mitteilten, dass wir Edinburgh in Schottland verlassen würden, um ein gesünderes Klima zu suchen. Es war eine sehr kurzfristige Entscheidung, und da ich damit gerechnet hatte, im Frühjahr 1870 an meinem Telefonprojekt zu arbeiten, war ich zunächst nicht bereit, mit meinen Eltern umzuziehen. Ich konnte es nicht, weil die meisten meiner Geräte und Werkzeuge stationär waren und ich mir nicht vorstellen konnte, ein Projekt, das schon einige Fortschritte erkennen ließ, neu zu beginnen.

Ein Jahr zuvor wäre es noch möglich gewesen, da ich nicht viel an dem Projekt gearbeitet hatte, aber jetzt schien es eine schreckliche Katastrophe zu sein. Ich hatte eine gute Ausrede, um in Edinburgh zu bleiben und das Projekt fortzusetzen, denn ich schätzte es sehr. Außerdem konnte ich mir nicht vorstellen, meine guten Nachbarn, die Ricks, und das heitere Klima in den hölzernen Vierteln Edinburghs zu verlassen. Ich war verwirrt und fühlte mich gezwungen, so schnell eine Entscheidung zu treffen. Ich betrat das Haus und hörte, wie mein Vater meinen Namen laut rief: “Komm zurück, Alex. Wir müssen uns in dieser Sache einigen!” “Ok, ich komme, Dad”, antwortete ich. Sein Tonfall war ungewohnt und ich wusste, dass er sich aufregte. Sein Gesicht drückte viel Angst aus und meine Mutter war ganz still und wartete auf meine positive Antwort. Mein Vater drückte seine Angst aus, seinen einzigen Sohn zu verlieren, und er sagte mir, wie viel ich der Familie bedeute. Schließlich war ich überzeugt, umzuziehen und das Leben außerhalb der Stadt meiner Kindheit kennen zu lernen.

Von Edinburgh nach Brantford

Zu diesem Zeitpunkt hatte ich so hart gearbeitet, um meiner Familie und den übrigen Freunden um mich herum meinen Wert zu beweisen, aber die Tatsache, dass ich Edinburgh verlassen würde, enttäuschte mich, und nun zog ich mich zurück und war nicht bereit, irgendjemandem etwas zu beweisen. Für meine gefallenen Brüder hatte ich einen Grund zu kämpfen und lange zu leben. Aus Edinburgh wegzulaufen, fühlte sich an wie ein Rückzug aus diesem Kurs, aber um meiner guten Beziehung zu meinen Eltern willen war es an der Zeit, dass wir als Einheit zusammenrücken (Shulman, 2008).

Während dieser Zeit hatte ich kein Geld, weil ich für meinen Lebensunterhalt und mein Projekt von meinen Eltern abhängig war. Es wäre schwer gewesen, gegen ihren Willen zurückzubleiben. Ich hatte mich mit meinen Nachbarn angefreundet und nahm mir ein paar Minuten Zeit, um mich zu verabschieden, während meine Mutter Papa half, unser Gepäck in einen alten Volkswagen zu laden. Rick konnte nicht glauben, dass wir so kurzfristig beschlossen hatten, umzuziehen. Ich versuchte, ihm die Situation zu erklären, bevor ich mich zögernd verabschiedete. In weniger als einer halben Stunde waren wir bereit, nach Brantford, Ontario, aufzubrechen. Das Frühjahr 1870 markierte nun einen Neuanfang in meinem Leben. Obwohl ich nicht im Traum daran gedacht hatte, Edinburgh zu verlassen, fühlte sich das neue Klima in Brantford viel heiterer an. Schon beim ersten Anblick meiner neuen Stadt wurde mir klar, dass ich schnell aufholen und meinen Traum von der Verbesserung der Kommunikation für alle verfolgen würde.

Wie die meisten der in den 1870er Jahren errichteten Wohnhäuser war auch unser neues Haus im Queen-Anne-Stil gehalten, mit einer Veranda und mehreren Zimmern, in denen jedes Familienmitglied etwas Privatsphäre und Ruhe finden konnte. Das Haus hatte einen Turm, und es war so bunt. Die gesamte Nachbarschaft sah wie ein Muster aus, da die Bauweise in Brantford für die Mittelschicht ähnlich war (Lawson, 2008).

Die Familien der Unterschicht lebten in gut ausgestatteten Holzhäusern mit kleinen Freiflächen, auf denen sie Gemüse anbauten. Anhand der Autotypen und Häuser war leicht zu erkennen, dass in Brantford die Mittelschicht lebte. Zu dieser Zeit herrschte in Brantford ein sehr kaltes Klima, da der Winter sich in der Endphase befand. Die Menschen zogen sich dick an und trugen warme Kleidung wie Wollmäntel, Schals, Mützen und Handschuhe. Die Menschen bedeckten alle Teile ihres Körpers, um sich vor dem kalten Wetter zu schützen (Lin, 2012).

Ich empfand Brantford im Vergleich zu Edinburgh als etwas kälter, da ich leichtere Kleidung trug, als es das neue Klima erforderte. Da ich wusste, dass der Frühling im Anmarsch war, machte ich mir die Mühe, neue Kleidung zu kaufen, da dies eine allmähliche Rückkehr in die warme Umgebung einleiten würde.

Einstellung ändern

Ich wusste, dass ich nicht nur meine Eltern, sondern auch neue Freunde, Lehrer und Kollegen brauchte, um mir bei meinem Projekt zu helfen. Offensichtlich musste ich vieles allein machen, bis ich erfuhr, dass meine Eltern beschlossen hatten, auf Einladung von Henderson, einem schottischen Freund und Reverend, der zuvor nach Brantford gezogen war, umzuziehen. Ich erfuhr nun, dass ich jemanden hatte, der mir helfen würde, mich schnell an das Leben in Ontario anzupassen.

Mein Studium und meine Lehrtätigkeit wären ohne die Ermutigung von Freunden, die anregenden Gespräche mit meinem Vater und jetzt mit meinem neuen Freund Henderson nicht von großer Wirkung gewesen. Die Erfahrungen, die meine Familie an jenem kühlen Märzmorgen zum Umzug gezwungen hatten, und die darauf folgenden Ereignisse trugen dazu bei, dass ich nun neue Horizonte entdeckte. In meiner neuen Umgebung und in der Beziehung zu Henderson entwickelte ich den Wunsch, mein früheres Projekt mit Situationen aus dem wirklichen Leben zu verknüpfen, die die Menschen in hohem Maße berühren könnten. Meine Interaktion mit Henderson brachte mich dazu, meine eigene Anpassung an Brantford zu hinterfragen. War meine eigene Anpassung an diese neue Umgebung typisch? Als Neuankömmling hatte ich es wirklich nicht schwer. Ich erfuhr, dass Henderson viel von meinem Vater gewusst hatte und mir die Möglichkeit verschaffte, gehörlose Schüler in einer örtlichen Einrichtung und später in Boston zu unterrichten.

Während ich mich weiter mit dieser neuen Umgebung auseinandersetzte, begegnete ich verschiedenen Menschen an unterschiedlichen Orten in Ontario. Die meisten dieser Orte waren faszinierend, aber Henderson machte es mir leicht, bis ich merkte, dass ich eine enge Freundschaft mit ihm entwickelt hatte. Nach einem langen Spaziergang durch die Stadtviertel wurde mir klar, dass ich allmählich etwas außerhalb meiner selbst fand, das meinem Leben viel mehr Sinn gab, als ich zuvor gedacht hatte. Ich hatte es geliebt, den ganzen Tag in meiner verlassenen Werkstatt zu arbeiten, nur meine Eltern mischten sich manchmal ein, aber jetzt schien es, als würde ich die Leidenschaft für die Arbeit mit der Gemeinschaft entdecken. Da ich zuvor an einer Londoner Privatschule für gehörlose Kinder unterrichtet hatte, die Susanna Hull, der Freundin meines Vaters, gehörte, fühlte ich mich motiviert, das Angebot anzunehmen, das Henderson für mich organisiert hatte.

Als wir auf dem Heimweg waren, hätte ich fast das Thema angesprochen, aber ich wusste nicht, dass er mich nach dem Angebot fragen würde, bevor ich das Gespräch beginnen konnte. Henderson reichte mir vorsichtig die Hand und rief leise meinen Namen: “Alex, hast du an das Angebot gedacht, an der Gemeinschaftsschule für gehörlose Kinder zu unterrichten?” “Ja. Ich bin bereit, diese neue Herausforderung anzunehmen.” antwortete ich (Gray, 2006, S.14). Tief in meinem Inneren spürte ich, dass ich nicht nur in meinem Leben, sondern auch für meine Gemeinschaft das Beste tat.

Beunruhigende Gedanken

Das Leben in Brantford änderte sich schneller, als ich es mir vorgestellt hatte. Obwohl mir das Wetter einige Probleme bereitete, fühlte ich mich sicher, da ich von einem Ort weggezogen war, an dem ich miterlebt hatte, wie meine Geschwister an Tuberkulose starben. Ich gewöhnte mich schnell an schwere Kleidung und hatte mehr Zeit mit Freunden. Ich hatte mich bereit erklärt, am nächsten Morgen mit dem Unterricht zu beginnen, denn meine Dienste wurden schon lange erwartet, ohne dass ich es wusste. Am 3. März 1870 hatte ich meine erste Begegnung mit gehörlosen Kindern in Brantford. Da ich es nicht gewohnt war, oft mit Menschen zusammenzukommen, wusste ich, dass ich meine Präsentationsfähigkeiten perfektionieren musste.

An jenem frühen Morgen, bevor ich Henderson zur Orientierung traf, kam ich am Friseur vorbei. Die Friseurin begrüßte mich herzlich und fragte: “Mein Freund, kann ich Ihnen helfen?” “Ja”, antwortete ich. “Würden Sie mir bitte die Haare kurz schneiden und den Kopf waschen?” “Sofort”, antwortete er. Er war ein netter, charmanter Mensch, und in kurzer Zeit hatte er seine Arbeit so erledigt, wie ich es wollte. Ich beeilte mich, zu Hendersons Haus zu gehen, wo er geduldig auf mich wartete. Dieser Moment war für mich eine Gelegenheit, mit Menschen außerhalb meiner Nachbarschaft in Kontakt zu treten, indem ich mit Kindern unterschiedlicher Herkunft, aber mit einem gemeinsamen Bedürfnis, interagierte. Zu diesem Zeitpunkt ahnte ich noch nicht, dass diese Veranstaltung auf mein Telefonprojekt aufbauen würde, das ich für einige Zeit auf Eis gelegt hatte.

Alle in der Gehörloseneinrichtung in Brantford zeigten sich sehr verständnisvoll und aufgeschlossen. Ich fühlte mich nicht wie ein Fremder, da Henderson alles für mich geregelt hatte. Obwohl ich die Sicherheit meiner früheren komfortablen Werkstatt verlassen hatte, um mein Wissen weiterzugeben und meine Fähigkeiten durch das Unterrichten in verschiedenen Gemeinschaften von gehörlosen Schülern zu verbessern, wuchs in mir schnell eine Menge Mut heran. Ich wusste nicht, dass dieser Anfang später viel für mein Leben bedeuten würde.

Ich hatte immer geglaubt, dass mein Schicksal einzig und allein von meiner Leidenschaft für die Erfindung eines Kommunikationsgeräts bestimmt werden würde. Da ich nur wenig Erfahrung mit gehörlosen Kindern hatte, hielt ich meine erste Rede darüber, wie jeder Mensch mit Hilfe von Symbolen verstehen und kommunizieren kann, und wie sehr ich entschlossen war, meinen neuen Schülern beim Lernen zu helfen. Zu diesem Zeitpunkt war ich nicht einmal sicher, ob die Schüler in der Lage waren, meine sichtbare Rede zu verstehen. Es war eine große Herausforderung, aber so wie mein Vater auf diesem Gebiet erfolgreich war, wollte ich in seine Fußstapfen treten. Ich wollte Pionierarbeit für die sichtbare Sprache leisten, eine Idee, die mein Vater entwickelt hatte, um taubstummen und sprachbehinderten Kindern zu helfen. Das Konzept der Sprachübertragung hatte mich schon lange fasziniert, und ich wusste, dass ich eine bessere Chance hatte, dieses Ziel zu verwirklichen, wenn ich mich mit sprachbezogenen Problemen befasste (Royston, 2010).

An diesem Morgen unterrichtete ich zum ersten Mal in der Gemeinschaftsschule für Gehörlose in Brantford, und es war meine zweite Begegnung mit einer Klasse gehörloser Kinder. Zu diesem Zeitpunkt sah es so aus, als ob wir nicht auf dem richtigen Weg waren. Einer der Schüler versuchte, sich visuell zu unterhalten, was darauf hindeutete, dass er sichtbare Sprache nicht mochte und nicht zur Zusammenarbeit bereit war. Ich beruhigte mich und versicherte den Kindern, dass ich freundlich zu ihnen sein und ihnen beim Erlernen der sichtbaren Sprache helfen würde. Die sichtbare Sprache umfasst ein System von Symbolen, die Gehörlosen beim Sprechen helfen. Dieser Aspekt war in Brantford nicht üblich, aber er war eine Quelle der Hoffnung für die gehörlosen und sprachbehinderten Kinder.

Die Tugenden und Erfolge des sichtbaren Sprechens zu vermitteln, war nicht so einfach, wie ich zunächst dachte. Die Schüler schienen zwar einige der Ideen der sichtbaren Rede zu verstehen, aber sie äußerten keine Bedenken, um mir mitzuteilen, welche Teile der sichtbaren Rede sie verwirrten und welche Art von Unterstützung sie benötigten, um ihre Rede zu verbessern. An diesem Tag stand mir fast eine ganze Klasse mit wütenden Gesichtern gegenüber. Dieser Schritt war nur ein kleiner Vorgeschmack auf das, was mich in diesem neuen Kurs erwartete, den ich mir ausgesucht hatte. Diese Einrichtung bestand aus gehörlosen Studenten, die verschiedene Kulturen und ein breites Spektrum an sozialen Schichten repräsentierten (Carson, 2007). Da Ontario eine Stadt der Einwanderer war, erwartete ich solche Erfahrungen. Da die meisten Studenten aus einkommensschwachen Verhältnissen stammten, fühlte ich mich verpflichtet, ihnen zu helfen und etwas in ihrem Leben zu bewirken.

Vertrauen aufbauen

In meiner ersten Unterrichtsstunde war die Situation sehr kompliziert, aber ich war nicht bereit, mich zurückzuziehen. Im Gegenteil, ich konzentrierte mich darauf, alle Hindernisse zu überwinden. Am Ende meiner ersten Unterrichtsstunde rief ich einen Jungen zu mir, der ein extremes Desinteresse an dieser Stunde gezeigt hatte. “Jack, richtig?” fragte ich unter Verwendung von Symbolen, von denen ich nicht sicher war, ob er sie überhaupt verstand. “Ja, na und?”, antwortete er mit sichtbarer Sprache. Obwohl die Antwort nicht perfekt war, war ich fasziniert zu erkennen, dass es eine Chance gab, sich von irgendwoher zu entwickeln. “Hören Sie, ich verstehe sicher die Gefühle jedes Schülers in Bezug auf sichtbare Sprache. Ich bin hier, um allen zu helfen, zu lernen, wie man erfolgreich kommuniziert.

Lasst bitte kein Hindernis auf euch zukommen, solange ich euch helfen kann.” Ich bekräftigte dies mit sichtbarer Sprache. Jack lächelte mir entmutigend zu, als er aus der Klasse ging. Ich wusste, dass ich einen Weg finden würde, ihn zu engagieren, und dass dies ein Durchbruch sein würde, um eine Beziehung zu anderen Schülern aufzubauen. Wann immer ich das Gefühl hatte, aufzugeben, kamen mir Erinnerungen an meinen verstorbenen Bruder Bunny. Ich musste alles tun, um das zu erreichen, was sich meine Familie vorgenommen hatte. Inzwischen war mir klar geworden, dass mein Vater von Edinburgh hierher gezogen war, damit ich sehen konnte, wie ausgereift der Traum der Familie war, gehörlosen Kindern zu helfen, erfolgreich zu kommunizieren.

Trotz der inspirierenden Unterstützung durch meine Eltern und Henderson sah ich nie, dass ich in meiner jetzigen Rolle persönliche Fähigkeiten entwickeln würde. Irgendwann wollte ich nur noch helfen und dachte keine Sekunde lang an mich selbst. Ich war mir nicht sicher, wie lange dieses Gefühl anhalten würde. Ich verbrachte einen ganzen Abend damit, herauszufinden, wie falsch ich an meine erste Unterrichtsstunde in dieser neuen Einrichtung herangegangen war. Alles schien normal zu sein, also hatte ich keinen Grund, mich zu beschweren. Ich wusste, dass ich Zeit brauchte, um zu lernen, wie ich meine Klasse begeistern konnte.

Meine Angst, als angehende Lehrerin meine erste Unterrichtsstunde zu halten, hatte sich inzwischen gelegt, denn die Realität hatte mich hart getroffen. Ich verbrachte den größten Teil des Abends damit, zu überlegen, wie ich mein Telefonprojekt einrichten und meine Gedanken von der Schulerfahrung ablenken könnte. Leider musste ich neues Material besorgen, um eine neue Station einzurichten, aber ich wusste nicht, wie, da ich kein Geld für dieses Projekt gespart hatte. Henderson hatte mich gelehrt, die alltägliche Situation als Grundlage zu nehmen, um eine bessere Zukunft aufzubauen. Dieser Aspekt erinnerte mich an die neuen Horizonte, die sich mir eröffneten. An jedem neuen Tag hatte ich die Gelegenheit, mit neuen Menschen in Kontakt zu treten, die während des gesamten Prozesses eine wichtige Rolle spielten und ein breites Spektrum an Erwartungen und Erfahrungen mitbrachten.

Den gehörlosen Kindern beim Erlernen der Lautsprache zu helfen, war keine einfache oder angenehme Erfahrung, wie ich dachte, aber Schülern wie Jack zum zweiten Mal zu begegnen, war beängstigend. Eines der schwierigsten Dinge, die ich noch lernen musste, war hart zu sein. Ich war immer darauf bedacht, niemanden zu verletzen, aber ich beschloss, dass es sehr notwendig war, diesen Schülern zu helfen, und dass mich nichts davon abhalten würde. Mir wurde klar, dass hartes Durchgreifen auch mein Vertrauen in alle meine Ziele stärken würde. Die zwei Wochen nach dem Tod meines Bruders gingen mir nicht mehr aus dem Kopf. Mental und emotional bekam ich einen Vorgeschmack auf das wahre Leben. Jetzt wollte ich das tun, was meinem Bruder am Herzen lag, nämlich den gehörlosen Kindern helfen, aber ich fühlte mich unzulänglich.

Mein Vater war immer da, wenn ich ihn um Rat fragte, denn er setzte große Hoffnungen in mich. Zum ersten Mal wollte ich auf eigene Faust das tun, was meiner Meinung nach das Beste für meine Schüler war. Ich beschloss, meinen Unterricht mit meinem Projekt zu verbinden und zu sehen, wie ich den gehörlosen Schülern helfen konnte. Abends, nach der Schule, verbrachte ich ein wenig Zeit in meiner neu eingerichteten Station. Ich begann mit elektrischen Signalen zu experimentieren und versuchte, ein Telefon zu erfinden. Ich stellte jedoch fest, dass mir beim Nachdenken über mein Projekt die Fähigkeiten, die ich von meinem Vater gelernt hatte, nie in den Sinn kamen. Im Gegenteil, ich erinnerte mich an die täglichen Träume, die mein verstorbener Bruder Bunny für die gehörlosen Kinder verwirklichen wollte. Leider war mir nicht bewusst, dass ich eines Tages für die Erfindung des Telefons ausgezeichnet werden würde, an die mein Vater und ich immer gedacht hatten.

Die große Erfindung

Bis zum Sommer 1870 hatte ich in zwei Gehörlosenschulen gearbeitet, und dies war nur ein kleiner Teil dessen, was ich in meinem ersten Jahr in Brantford, Ontario, erreichen wollte. Der Erfindergeist hatte von mir Besitz ergriffen, und motiviert von dem Drang, der Welt zu nützen, versuchte ich, das Leben durch Kommunikation zu verbessern. Ich habe mir die Situation in Ontario immer wieder vor Augen geführt, und angesichts des Durchbruchs, den ich damit erzielt hatte, gehörlosen Kindern zu helfen, mit Hilfe von Symbolen zu kommunizieren, war ich überzeugt, dass dies nicht ausreichte, um die Lebensbedingungen aller Menschen zu verbessern. Ich hatte das starke Gefühl, dass mein harmonischer Ansatz geeignet war, ein Gerät zu erfinden, das Signale von einem Ende zum anderen übertragen konnte. Der Kontakt zu meinem experimentierfreudigen Großvater in meiner Kindheit sollte sich schon bald als entscheidend erweisen. Ende 1870 wurde die Idee des Telefons so lebendig.

Zu dieser Zeit hatte ich viel Zeit und Geld in dieses Projekt investiert und experimentierte mit einem System, das mehrere Nachrichten gleichzeitig über ein einziges Kabel übertragen konnte. Während ich unterrichtete, experimentierte ich auch mit verschiedenen Geräten, die Gehörlosen helfen sollten, zu kommunizieren. Schließlich entwickelte ich am 14. Dezember 1870 das erste Telefongerät. Mit der Hilfe meiner Assistentin Lucy führten wir das erste Gespräch über das Telefon. Innerhalb kurzer Zeit verbreitete sich die Nachricht über dasselbe Gerät, das ich erfunden hatte. Am Vorabend des Neujahrsfestes hatten viele Familien in Ontario ein Telefongerät erworben (Grosvenor & Wesson, 1997). Endlich wurde mir klar, dass ich etwas für meine Familie und meine Gemeinschaft erreicht hatte.

Schlussfolgerung

Während ich ständig damit beschäftigt war, mein Gerät zu perfektionieren, setzte ich mich unermüdlich dafür ein, den gehörlosen Kindern mit Hilfe des Lippenlesens und alternativer Techniken zu helfen, ihre Integration in die normale Gesellschaft zu verbessern. Trotz der Ängste, die sich zu Beginn des Jahres entwickelten, war der Verlust von Bunny sicherlich ein Wendepunkt in meinem Leben. Dieses Jahr hat mein ganzes Leben bestimmt und ist mir noch gut in Erinnerung.

Aus den Abbildungen 3a und 3b geht hervor, dass nur wenige Menschen ein Auto besaßen, während die meisten Menschen mit mittlerem Einkommen sich für einen pferdebespannten Wohnwagen entschieden, der als prestigeträchtig galt. Das Vorhandensein von Kraftfahrzeugen und das Straßennetz erleichterten den Umzug von Edinburg nach Brantford. Abb. 4

Abbildung 4 zeigt die Art des Wetters in den Nächten in Brantford. Die Anpassung an diese Art von Klima ist nicht schwer, da Edinburg und Brantford relativ ähnliche Wettermuster hatten.

Abbildung 5 zeigt die Umwelt in Brantford. Das Klima ist bewundernswert und einladend, auch wenn es ein wenig kühl ist.

Abbildung 6: Das Familienleben wurde in den 1870er Jahren in Brantford immer hochgehalten. Enge familiäre Bindungen erleichterten die Vernetzung und halfen bei der Bewältigung neuer Nachbarschaften und der sozialen Integration.

Abbildung 7 veranschaulicht das Telefonprojekt, das Teil meiner täglichen Arbeit war

Abbildung 8 zeigt ein erfolgreiches Telefonprojekt, das das Leben vieler Menschen verändert hat. Für mich war dies ein wahr gewordener Traum und eine Widmung an meine Familie, deren Unterstützung durch das Projekt zum Ausdruck kam.

Referenzen

Carson, M. K. (2007). Alexander Graham Bell: Giving voice to the world. New York, NY: Sterling. Web.

Gray, C. (2006). Das zögerliche Genie: Alexander Graham Bell und die Leidenschaft für Erfindungen. New York, NY: Arcade Pub. Web.

Grosvenor, E., & Wesson, M. (1997). Alexander Graham Bell: The Life and Times of the Man Who Invented the Telephone. New York, NY: Abrams. Web.

Lawson, D. (2008). Die Nachwelt: Briefe von großen Amerikanern an ihre Kinder. New York, NY: Broadway Books. Web.

Lin, Y. (2012). Alexander Graham Bell und das Telefon. New York, NY: PowerKids Press. Web.

Royston, A. (2010). Erfinder, die die Welt veränderten. New York, NY: Crabtree Pub. Web.

Shulman, S. (2008). Das Telefon-Gambit: Dem Geheimnis von Alexander Graham Bell auf der Spur. New York, NY: W.W. Norton & Co. Web.